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数学编码
综合与实践 数字编码 一、创设情境，引出问题 问题：你知道邮政编码和身份证号码中的数字或字母 表示的含义吗？ （一）阅读交流，了解邮政编码信息 问题：读一读，说一说知道了什么。 扩展：邮政编码是现代分拣信件的一种措施，你们知道我国 是从什么时候开始使用它的吗？我们来看一个小历史。 二、了解编码信息，体会作用 二、了解编码信息，体会作用 （一）阅读交流，了解邮政编码信息 问题：读一读，互相说一说知道了什么。 中国于1974年开始研制邮政编码，经过5年左右的时间，拟定出《全国邮政编码试行方案》，于1978年在辽宁、上海、江苏等省市进行试点。 1980年7月1日开始正式在全国宣传、推行。 1987年施行的《中华人民共和国邮政法》明确规定寄递邮件实行邮政编码。 36****198505112677 44****197502198379 37****197806180866 36****199004136966 11****20050311318X 二、了解编码信息，体会作用 （二）联系实际，了解身份证编码信息 问题：关于身份证号码，你都知道些什么？ 生日码 性别 （三）联系实际，了解其他编码信息 二、了解编码信息，体会作用 问题：生活中还有哪些数字编码？ 你知道这些编码包含的信息吗？ 都是110，意思一样吗？ 三、尝试编码，体会基本方法 问题：你们有什么想法？互相说一说。 实践：按照刚才说的，小组合作试试吧！ 试试看，给学校的每名 学生编一个学号。 学号中要包含哪些信息呢？ 实践：生活中还有哪些编码？ 请你查找并了解相应的信息。 四、布置作业
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