正式的第三单元B部分教学设计.doc

Unit3 At the zoo B 第四课时教学设计 课题 课型 学科 English 班级 ? 教师 ? 授课时间 ? 第几课时 ?4 ? 审核人 ? 学习内容 B. Let’s learn Let’s do? C Story time 教学目标 1、能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。单词small 中[ l ] 的发音 2、能够理解Story time中故事的大意并跟录音朗读。 重点难点 1、听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。 听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作 2、单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。. 教学过程 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1、教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free talk。 2、教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。 （1） 自主学习 学生表演A部分Let’s do的“听听做做”活动。 （2）出示本单元的挂图，教授其余生词。 （3）跟读录音、组长领读、对子练读、背诵单词 （二）呈现新课 （Presentation） （1）游戏：猜动物。 　　T: Listen to me, children. Guess what it is. 　　? It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。 　　S: It is an elephant. 　　T: Yes. Good. It is an elephant. （2）在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they? 　　教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。 （3 )继续展示图片：An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。 　　T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调big 和 small 。 注意：单词small 中[ l ] 的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词;　 （4）播放Let’s learn 部分的录音，手指单词跟读。 (5)播放Story time 的课件或录像，学生观看，模仿跟读，了解故事大意，然后请学生复述故事（可用中文）。 （三）趣味操练 （Practice） （1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l? small, etc. （2）Let’s do 部分的内容。 　　a. 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。 　　b. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。 （四）运用拓展 1、用学过的句子描述兔子的尾巴，大象的鼻子等。 2、课下小组分角色表演Story time 中的故事，回家把故事内容讲给自己家人听。 3、书写单词 （五）评价反馈 板书设计 Unit 3 At the zoo（B） Lets learn small big long 图片 词卡 short 教学反思或后记 ? （1）统计各小组的得分情况，得分最多的为胜利。（2）教学目标　　1．知识目标：在学习big,small.long,short几个形容词的基础上，学习新句型：It has … and ….　　2．技能目标：能够熟练运用单词和新句型描述喜欢的动物并能够在实际情景中运用。　　3．情感目标：让学生进一步感受到学习英语的乐趣，积极参与交际活动，培养他们乐于与他人合作交流的习惯。二、教学重点和难点　　重点：在情景中运用small, big, long, short, tall几个形容词和句型It has … and ….　　难点：让学生在中区别运用。学习目标 It has … and …并在情景中熟练应用 四、教学过程　　Step1 复习热身Warm-up　 （）播放Let’s do