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高中文言文翻译教案 学习目标 1、了解高考文言文翻译题的要求 2、掌握文言文翻译的原则 3、能够运用所学文言文知识翻译句子 要求 翻译句子，就是把句子译成合乎现代汉语语法规范、合乎逻辑的白话文，要通顺、规范、简捷、明白、生动。 文言文翻译的考点 六大文言现象 通假字 古今异义 一词多义 词类活用 虚词 句式 特殊句式举例 3.固定句式举例 文言文翻译的基本原则 “信”是指译文要准确无误，忠实于原文。 “达”是指译文要通顺畅达，符合现代汉语语法习惯。 “雅”是指译文要优美自然，充分体现原文语言风格。 文言文翻译的基本要求 在翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。 直译为主，字字落实 意译为辅，文从句顺 文言文翻译的方法 留。 保留古今意义完全相同的一些词，如国号、年号、人名、地名、官名、器物名、书名、度量衡单位等。 翻译下面的句子 此沛公左司马曹无伤言之。 赵惠文王十六年，廉颇为赵将。 且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕。 屈原放逐，乃赋《离骚》。 一食或尽粟一石。 （二）删。 文言文中有些词的用法，在现代汉语里没有相应的词替代，如果硬译反而别扭或累赘，翻译时可删削。这些词包括：发语词、补充音节的助词、结构倒装的标志、句中停顿的词、个别连词及偏义复词中的虚设成分等。 翻译下面的句子 夫晋，何厌之有？ 顷之未发。 臣之壮也，犹不如人。 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 噫吁嚱，危乎高哉！ 归去来兮。 （三）换。 有些词语的意义已经发展，用法已经变化，语法已经不用，在译文中，应换这些古语为今语。 翻译下面的句子 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。 视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书。 衡下车，治威严。 秦王还柱而走。 调。 调整文言文中的那些特殊语序、句序，使之符合现代汉语的语言习惯。主要是一些特殊句式，如谓语前置，宾语前置，定语后置，介词结构后置。 翻译下面的句子 甚矣，汝之不惠！ 沛公安在？ 大王来何操？ 然而不王者，未之有也。 太子及宾客知其事者 还军霸上 长于臣 （《鸿门宴》） （五）补。 原句中有省略或古今用词不同的地方，可根据现代汉语的词语和语法增加或补充一些成分，使译文通顺流畅。 翻译下面的句子 单音实词增补成双音实词 项王则受璧，置之坐上。 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 增补主语、谓语、宾语、介词等 （情况）甚急。 （《鸿门宴》里张良对樊哙说的话） 武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。 单于子弟发兵与战。 将军战河北，臣战河南。 数词后面增补有关的量词或表分数的词语 轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。 骐骥一跃，不能十步。 蟹六跪而二螯。 祖母今年九十有六。 盖余所至，比好游者尚不能十一。 套。 被动句、判断句和固定句型都有固定的翻译方法，我们在翻译的时候要把标志给翻译出来，因此我们只要把平时牢记的翻译形式“套”用就可以了。 翻译下面的句子 臣诚恐见欺于王而负赵。 吾属今为之虏矣。 廉颇者，赵之良将也。 军中无以为乐，请以剑舞。 臣乃得有以报太子。 公之视廉将军孰与秦王？ 学而时习之，不亦说乎？ 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ 总结翻译技巧：“字字落实”-----------留换删 “文从字顺”-----------调补套 五、课堂练习： 常以身翼蔽沛公。 时时用身子像鸟张开翅膀一样掩护沛公 然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。 这样，那么将军的仇就报了，燕国被欺侮的耻辱也就除掉了 先破秦入咸阳者王之。 首先攻破秦国进入咸阳的，就封他做关中王 荆轲有所待，欲与俱。 荆轲有要等待的人，打算和他一起前往 固一世之雄也，而今安在哉？ 本来就是一代的英雄啊，可如今又在哪里呢？ 计未定，求人可使报秦者，未得。 拿不定主意，寻求可派去回复秦国的人，没找到。 均之二策，宁许以负秦曲。 比较这两个计策，宁可答应给秦国璧，使它承担理亏的责任 君何以知燕王？ 您凭什么知道燕王会收容您呢？ 乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。 就派苏武以中郎将的身份，持旄节出使匈奴，送被扣留在汉朝的匈奴使者。 举孝廉不行，连辟公府不就。 被推举为孝廉