构建科学的运行机制建科学的运行机制.doc

构建科学的运行机制，深化新课程改革进程 ????????????????????????????????????????????????????????????????? ——宁波市解放南路小学新课程实施报告 ??? 2003年秋季,我区作为省级新课程改革实验区，在全区范围内全面铺开课改实验，我校也积极投入到这股洪流中。在实施课改过程中，我们付出了辛勤的劳动。这当中，我们有收获，有困惑，也有反思……但我们心中只有一个念头：让课改顺利实施，让我们的孩子全面发展。 一、?建立校本教研运行机制，为课改进程的深入提供有力支撑 ??? 校本研究强调学校是教学研究的基地，意味着教学研究的重心要置于具体的学校教学情景之中，教学研究的问题是要从学校教学实践中归纳和汇集，因此，我们的指导思想是，变教室为研究室，变教师为研究者，发挥集体智慧，促进每位教师自我反思创新，将学校建设成具有浓郁研究氛围的学习化集体。??? 1、建立教学研究集体，完善规章制度??? 学校作为以校为本的研究制度的主体，谢博敏校长是第一负责人，承担着校本教研的组织、领导之责；教研组、年级组是基本研究单位；教导主任、教研组长、年级组长是骨干力量；全体教师都是参与者、行动者、研究者。为了保证校本教研有序开展，我们还制定了相关管理制度，如：教研组活动制度、教研论文奖励制度、课堂教学评优制度、考核和奖惩制度、教师自学制度------学校以教研组、年级组为单位，制订详实的活动计划，每一项计划都做到人员、内容、组织保障、检查督促四落实。通过完善规章制度，促使教学研究活动由被动变为主动，由自发走向自觉，由无序走向有序。??? 2、同伴互助互学互动，在实践中共同成长??? 首先，开展师徒结对，促进青年教师尽快成长。我们要求具有丰富教学经验的老教师、骨干教师自觉履行培养、指导青年教师的责任，广泛开展新老结对活动，并把它作为一项常规管理活动加以落实。要求徒弟积极地听师傅的课，实地感受教学过程，学习成功经验；师傅主动地听徒弟的课，了解徒弟的不足，有针对性地给予指导，同时吸收青年人的先进思想和新鲜做法。师徒既各展所长，又互帮互学，优势互补。??? 我们不光在学校范围内进行师徒结对活动，例如：谢博敏——王丽华；周亚芳——钟睿。还帮助青年教师创造条件与校外特级教师、名教师结对，周步新——陈映青；金莹——黄丽丽；施维冰——张薇。??? 其次，广泛开展教师之间的听课、评课活动。我们要求每位教师每一学期至少要上一节校级公开课，要听20节课，并写出五份有质量的评课材料。我们不仅鼓励同一科目教师之间互相听课，还鼓励不同学科教师之间互相听课，听课之后必定进行集体评议活动，评课不仅要评出优点，而且要指出不足和今后改进的建议。我们还定期就教育教学中疑难问题进行“集体会诊”。要求教师将本人在教学中碰到的疑难、困惑问题，随时记录下来，定期召开教师集体研究会，把问题摆出来，由全体教师共同“会诊”，找出解决的办法。为了探讨新课程的有效教学策略，我们以年级组为单位，采用各人构思——集中交流——每人写出个案——交流讨论——达成共识——形成教案的备课方式，然后由一人执教，集体听课，听课之后对教学中存在的问题和不足进行再次修改，反复磨合，直到满意为止。??? 再次，以问题为中心组织开展课题研究、集体攻关。我们强调，最有价值的课题，是实践中产生的问题，课题研究的生命力，在于给实践以指导，解决实践中的问题。因此，在组织开展教研活动和课题研究中，我们提出“一切围绕课改实践的需要”的口号，鼓励全校教师把自己在实践中遇到的问题作为研究对象，发挥集体力量联合攻关。??? 最后，组织个案研究，提高教师实践能力。我们有意识地把一些有代表性课的实况用摄象机拍摄下来，然后拿到教研组播放，解剖“麻雀”，先由上课教师介绍设计思路，然后，针对上课教师的理论设计和实际上课过程中学生的真实反应进行比较，发现其闪光点，作为今后教学的范例；找出不足之处，今后引以为戒。??? 3、强调自我反思，促进自我成长??? 我们要求把反思贯穿于整个教学过程之中，就课堂教学而言，既有教学设计过程中的“行动前反思”，又有教学过程中的“行动中反思”，还有教学后的“行动后反思”。反思的主要内容是：教学设计是否切合实际，行之有效；教学行为是否符合新的教学理念；教学方法是否解决现实问题；教学效果是否达到预期目的等。反思最简单又有效的形式是写教后记，为了督促教后记的写作，我们把教后记的检查作为常规教学检查的重要内容之一，对其中优秀者予以表扬，并通过各种途径加以推广示范。我们还积极鼓励教师对自己的教学反思进行理论总结，写出教研文章，在教学反思中逐步成长。 二、?组织教师参加各项培训，为课改顺利进行奠定坚实的基础 ??? 1、指导教师切实领会《纲要》和《课