福建省信息化建设福省信息化建设.doc

福建省教育信息化“十二五”发展规划 二〇一二年五月 一、???????????? 指导思想和发展目标 (一)?? 指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《福建省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的总体部署，以信息技术在教育领域的深入应用为核心，全面提升教育改革和发展水平，建立新型信息化教学环境，优化教育模式，推动教育改革，促进信息时代的教育创新，发挥信息技术对实现教育现代化的重要支撑作用，引领教育的未来发展，提升全民信息技术素养，提高全民信息化学习能力，建设与全省教育发展水平相适应、与全省经济社会发展水平相适应的教育信息化局面，为加快建设教育强省、实现教育现代化，建设海峡西岸经济区作出贡献。 (二)???? 发展目标 经过“十二五”的建设，完全建成遍及全省城乡学校及教育机构的福建省教育与科研计算机网，建立开放灵活的福建省教育信息基础数据库和数字化教育教学资源库，教师及学生信息技术应用能力明显增强，各级各类学校全面实现多媒体教学，信息技术对创新教学模式和深化教育改革的贡献度显著提高,着力构建能促进教育公平、有效提升教育教学质量的信息化环境。充分利用优质资源和先进技术建立科学规范的教育管理体制和运行机制。建立教育信息化标准规范体系和教育技术支持服务体系、科学合理的发展保障机制。全省教育信息化整体水平走在全国前列，教育信息化基础设施基本达到中等发达国家水平。 二、???????????? 主要任务及重点工程 (一)???? 主要任务 1.???? 基础教育信息化 完善信息基础设施。积极推进全省所有中小学校信息化设备升级改造，重点支持中央苏区、革命老区、经济欠发达地区以及农村中小学校的信息化建设。将信息化设备配备作为义务教育标准化学校建设的重要内容，为信息技术与课程的深度融合提供基础保障。到2015年，全省所有普通中小学实现宽带接入，所有学校均有计算机教室、电子备课室和电子阅览室，实现“一人一机”教学，班级多媒体配备普及率达到50%以上，逐步实现“班班通”； 绝大多数有条件的学校建成不同层次的校园网，国家级现代教育技术试验学校建成“数字校园”，全省城乡中小学校信息化条件基本实现均衡。 整合教育信息资源。按照“引入国家资源、采购急需资源、开发特色资源、共享上传资源”的建设思路，在总量稳步增加的基础上，重点提高资源质量。增加适用于农村中小学课堂实际的资源、学生课外活动资源和学前教育资源，加大福建地方特色和校本资源的开发力度。积极开展全国基础教育资源共享平台试点工作，探索各种层次资源共建共享的新途径。依托区域优势，探索海峡两岸优秀教育资源交流。设立省级基础教育资源建设基地学校，推进我省基础教育资源的共建共享和可持续发展。 完善信息化支撑平台。以教育基础数据完全整合、有效应用为目标，在省级基础教育资源中心平台基础上建成基础教育资源公共服务平台，满足广大师生教学资源共享、专业发展、自主学习等应用需求。提供教育资源、网络培训、即时通讯、网络帮扶、虚拟实验室、网络教研等功能。开设海峡两岸优秀资源交流平台，开展基于网络的海峡两岸校际协作学习。实现办公管理、技术装备管理和图书馆管理等网络化和信息化，实现教学互动、学术交流、名师课堂、共建共享等各类应用的大融合，切实提升中小学信息化应用水平和管理水平。 提升师生信息素养。切实提高我省中小学教师应用信息技术于教育教学的能力。建立一批中小学教师教育技术能力项目县级实验基地，探索研训一体的教师教育技术能力培训模式。加快实施中小学教师教育技术能力建设项目，到2015年，基本完成中小学教师教育技术能力初级培训，30%的中小学教师完成中级培训。建立全省中小学计算机管理人员培训与考核制度，将计算机管理人员培训纳入各级师资培训计划。广泛开展信息化环境下教师和学生的创新活动和主题学习，鼓励学生应用信息技术丰富课外学习和研究，提高学生实践和创新能力，培养创新型人才。 推进信息技术与教育深度融合。运用信息技术改革教育教学内容和方法，探索开放、互动、共享的教育模式，满足教师多元化和个性化的教学需求。开展信息技术在教育教学中的应用研究，分学科、分区域探索信息化教学应用模式。继续推进信息技术教育实验区、现代教育技术实验校工作，引导教师充分运用信息技术创新教学方式，提高教师教育技术应用的能力。支持有条件的学校、地区、科研机构开展教育信息化理论研究，以科研带动整体应用水平的提高。建立教育信息化应用激励机制，鼓励和指导有条件的地区和学校探索基于移动终端、电子书包和数字校园环境下的现代信息化教学方式。 建设专业化技术支撑队伍。加强各级基础教育信息化专业服务机构标准化建设，制定标准，明确职能，完善制度，确定