第二课时 长的脚印第二课时 成长的脚印.docVIP

第二课时 成长的脚印 学习内容：北师大版数学第92—93页内容。 学习目标： 1、创设情境，引导学生能正确估计不规则图形面积的大小。 2、能用数格子的方法，计算不规则图形的面积。 3、掌握几种估算的方法，培养学生的估算意识。 学习重点：能用数格子的方法，计算不规则图形的面积。 学习难点：估计不规则图形面积的大小。 学习过程： 一 、板题：成长的教印 出示学习目标： 二、自主学习： 1、请你说一说，如何计算下列图形的面积。 2、让同学们先描自己手掌轮廓，然后大家一起估算各自手掌面积。 3、小华出生时，脚印的面积约是多少？小华2岁时，脚印的面积约是多少 4、脚印的大小与（ ）的增长有密切联系，未成年人随着（ ）的增长，脚印面积也随着增长大。 5、用附页3的方格纸，估计自己脚印的面积是多少？ 三、合作交流： 通过自主学习，提出自己的疑问供小组成员讨论并解决。？ 四、展示点拨： 1、汇报交流各自的作法。初步感受问题的多样性。 2、说说估算不规则图形的面积的方法， 五、自学检测： 完成课本93页的练一练第1题。 六、当堂训练： 1、完成课本93页的练一练第2题。 2、完成课本93页的实践活动。 七、课堂小结：不规则图形面积的估算方法： 1、借住方格图数一数所占的格数。 2、把它看成一个近似的规则图形，测量后进行计算。 八、教学反思： 第三课时 鸡兔同笼 学习内容：教科书95页 学习目标： 1、学会运用列表的方法求鸡与兔的只数。 2、能从不同角度分析掌握解题的策略与方法。 学习过程：一、板题：鸡兔同笼 出示目标： 二、自主学习： 1、游戏导入：数数： 一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿 两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿 三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿……… 一只鸡几条腿？（2条）一只兔子几条腿？(4条) 一只鸡和一只兔子一共多少条腿？（2+4=6条）。 五只鸡和四只兔子一共多少条腿？（2×5+4×4=26条） 2、认真看课本95页和96页“练一练”前面的内容，重点看表格和对话，思考：（1）比较三种列表方法，哪种方法的计算量最少？ 1、说方法: 选用什么样的方法怎样理解的？ 2、问困惑：对哪种方法不理解。 3、从有1只鸡开始一个一个地试，鸡有1只，兔有19只，腿共有78条…… 4、说第二个表格比较分析的过程 5、第三个表，由于鸡和兔共20只，所以各取10只，腿共60条…… 6、三种表格各有什么特点？哪种列表的方法较简便？ 三、合作交流：通过自主学习，提出自己的疑问供小组成员讨论并解决。 四、展示点拨：1、阴影部分占全部图形的几分之几？ 2、说第二个表格比较分析的过程 3、第三个表，由于鸡和兔共20只，所以各取10只，腿共60条…… 4、三种表格各有什么特点？哪种列表的方法较简便？ 五、自学检测： 第96页的练一练第1题。 六、当堂训练： 1、第96页的练一练第2题。 2、第96页 “练一练”第 3题。 七、课堂小结：同学们，本节课你们有哪些收获？ 八、教学反思： 八、教学反思： 第四课时 点阵中的规律 学习内容：教科书97页 学习目标：1.通过观察，能发现点阵中隐含的规律，体会到图形与数的联系。 2. 发展归纳与概括的能力。 学习过程：一、板题：点阵中的规律 出示目标： 二、自主学习： 认真看课本第97页内容，思考： （1）试着用算式表示第四个点阵中点的个数 （2）第五个点阵有多少个点？画出此图形。 （3）第五个点阵中的点按课本82页下方的方法进行划分，看看有什么发现 ？ 三、合作交流：通过自主学习，提出自己的疑问供小组成员讨论并解决。 四、展示点拨： 1、 说收获：找点阵隐含的规律。 2、 说疑问：规律是不是只有一种 五、自学检测： 1、 观察下列点阵，并在括号中填上适当的算式。 ● ●● ●●● ●●●● ●●●●● （1 × 2） （ ） （ ） （ ） 你能画出第五个点阵吗 ？ 2、完成课本98页试一试第2题。 六、当堂训练：完成课本98页练一练的第1、2题。 七、课堂小结：本节课你有哪些收获，还有哪些疑问？ 八、教学反思： 第六单元 第一课时 摸球游戏 学习内容：北师大版数学第六单元P103-105页。 学习目标： 1、通过“猜测—实验—验证”，经历事件发生的可能性大小的探索过程，进一步认识客观事件发生的可能性大小。 2、用分数表示可能性的大小，培养学生进行合理推断的能力。 学习重点：学会用分数表示可能性的大小，体会到数据表示的简洁性与客观性。。 学习难点：学会利用教材提供的情景，让学生在喜闻