英语新版三上教学计划.doc

英语三年级上教学计划 2014 ．9 一．班级情况简析 三年级1班24人，2班25人，3班24人，基本都是第一次接触英语，虽然部分同学暑假有提前学习了英语，有简单的说话基础，一部分同学能哼唱字母歌，但是他们对字母的认识还局限于个别字母，而且还要和正在学的汉语拼音产生混淆。经过观察，大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于，学习有畏缩情绪面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。’s talk Let’s play ·通过真实自然的情境对话呈现核心句型。 ·通过游戏或其他活动巩固学习Let’s talk 部分的核心句型。 第4页 Let’s learn; Let’s do; Let’s chant ·词汇学习板块，主要教学5-6个生词。 ·通过一首有节奏、有韵律的TPR活动或歌谣，巩固 Let’s learn部分学习的生词。 第5页 A Letters and sounds ·通过听、指、说的活动，介绍英文字母的音与形。 ·通过一首有节奏、有韵律的歌谣，巩固这部分所学字母的发音。 ·学习这部分所学字母大、小的书写。 第6页 B Let’s talk; Let’s play ·在复习A部分句型的基础上适当扩展新的语言。 ·通过游戏活动巩固Let’s talk部分的核心句型。 第7页 Let’s learn; Let’s do; ·在A部分词汇的基础上，再增加4-5个生词。 ·通过TPR活动，巩固Let’s learn部分所学的生词。 第8页 B Start to read 本单元所学的字母与核心词汇的认读。 第9页 C Let’s check Let’s sing ·通过听力和阅读活动，评价学生的学习效果。 ·通过活泼、欢快的歌曲，复习、巩固所学核心词汇和句型。 第10页 C Story time 运用本单元所学核心语言讲述趣味故事，引起学生学习英语的兴趣，扩大学生阅读量。 二．本册教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。 三 教材重点 字母：26英语字母的正确发音及书写。 词汇：听、说、认、读与本册书中的六个话题有关的56个单词，听说以下8个单词：no your ok mum school funny brother plate. 句型：U1 见面打招呼及道别用语。询问他人姓名及回答 U2 向他人表达问候及回应的用语。介绍他人 U3 询问别人近况并回答 向别人建议一起做某事 介绍身体部位 U4 询问是什么的句型： What’s this/that? It’s… 表达喜悦或欣赏： I like it U5: 邀请他人吃、喝 的句型： Have some… 表达想吃的食物及其应答的句型： I’d like some…. Here you are. U6 询问物品的数量及回答的句型： How many …? Five. 询问他人年龄并回答的句型： How old are you? I’m …years old. 四、学期教学目标： 知识目标： １、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母． ２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。 ３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 ４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 ５、能演能够比较中西方早餐的异同，了解中西方餐具和菜谱的不同。 能力目标：能够在语境中运用本册书中所学句型。 能够知道字母在单词中的发音，并能够读出简单的单词读音。 情感目标、 文化意识及学习策略 1. 学会和别人打招呼,介绍自己