获奖研究性学习范例.doc

研究性学习 高中学生的零花钱及其支配情况的应用 研究课题名称：高中学生的零花钱及其支配情况 设计者单位： 宁夏育才中学 设计日期： 2010年10月25 所属年级： 高二 指导教师： 耿利 王玉功 课题组成员（有哪些人参与本课题的研究）： 小组成员：周苗苗、张美娇、金泽凤、祁小慧、李天安、陈琪、于 航组长：冯伟萍 指导老师： 耿利 王玉功 分工：祁小慧、于航负责设计调查问卷表 周苗苗、金泽凤实地调查 张美娇、李天安整理结果 陈琦、冯伟萍分析数据及得出结论 全体进行讨论分析总结和提议 一、研究性学习开展的背景 背景说明（怎么会想到本课题的）： 宁夏育才中学校是一所扶贫制的学校，学生大多来自宁南山区，对此提出调查学生的消费情况，了解学生零花钱的来源及支配，希望通过此调查，让学生正确使用零花钱。 课题的意义与价值（为什么要进行本课题的研究）： 1、让学生正确的支配零用钱，不乱花钱，有理性，有节制的消费。 2、提高学生理财意识，培养学生勤俭节约，独立自主的意识。 二、研究性学习的教学目标 过程与方法： 三、重点与难点 重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。 智力因素方面：知识基础、认知能力、认知结构变量。 非智力因素：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格。 难点：1、? 学生缺乏对生活的了解，由于现在独生子女较多，从小学生都在家长的百倍关爱下长大，脱离生活实际，对生活中很多的内容不了解，很多学生缺乏交流沟通协作能力。 2、? 小组学习还没有成熟；研究性学习是一种小组式或合作学习式的探索，但现在的学生小组学习的想法还不成熟，也会对研究性学习带来影响。 四、研究的目标与内容 课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标，学生可能的选题内容是什么： 预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、调查报告、实物还是其他形式）： 最终的成果以一份份的研究报告展现出来，包括成立学生知识资料库，论文，调查报告、ppt成果展等。 五、资源设计 ○ 六、研究性学习的阶段设计 在这里先概述一下整个研究性学习活动时间的安排，以及各活动之间的关系，包括评价的设计。 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训阶段（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） 1 接触、讨论问题。 2 了解本次活动的学习目的。 3 学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。 1、分析这一内容在学生日常生活中所产生的影响，为给学生进行研究性学习激发兴趣。 2、组织学生就问题谈感受，提问题。 3、利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法。 1课时 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 确定课题名称 1 组织学生讨论。 2 与学生一起确定研究的步骤。 4课时 根据自已的兴趣选择相关内容来确定分工。 成立课题组 1．学生根据自己的专长和喜好确定自己的分工，并根据分工确定任务， 2．小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量规。 1组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工 2制订合作学习规则（或者合作学习评价量规）提供给学生。 3在学生自愿成组的前提下，合理调配各自分工，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。 形成小组实施方案 各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果等。 1设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。 2设计“调查记录表”为学生调查记录提供指引。 3设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。 开题报告和评审 1小组向全班分享研究计划（方案） 2小组成员根据所制定的计划，所须完成的任务，所须呈现的成果，共同制定评价标准，共同约定，做出怎样的行动才能评出最高等级，如：A级等。 1组织学生聆听各组的活动计划，组织学生商讨出有效的活动内容。 2参与学生的讨论，适时给予建议。 3为学生提供研究结果的评价量规。 第三阶段 课题实施阶段 1、实验的起步，探索，学习相关调查研究的理论知识，根据生活实际，搜集与课题知识紧密联系的生活素材 2、调查访谈 3、整理分析数据 4活动小组行动结束后，如实地向同学们展示活动中的不足之处，再将所有资料进行综合整理。列出活动主要内容，写出简单的活动结论。 1、定期指导，了解学生的