学小数学教学中激发学生情感体验的策略研究开题报告(曾家岩小学)--本科毕设论文.docVIP

《小学数学教学中激发学生情感体验的策略研究》 开 题 报 告 自贡市自流井区曾家岩小学 二零一六年十月 课题：《小学数学教学中激发学生情感体验的策略研究》 目 录 一、课题的提出 二、研究背景 三、创新之处 四、研究的理论依据 五、课题的界定 六、研究目标 七、研究对象与内容 八、本课题的研究方式与方法 九、实施步骤 十、课题研究的主要措施 十一、研究条件分析 十二、研究成果假定 十三、课题研究机构 十四、课题的监控 《小学数学教学中激发学生情感体验的策略研究》 开 题 报 告 课题的提出： 1、2001年，我国全面启动新一轮的基础教育课程改革。在这次改革中，首先把“情感、态度、价值观的培养”列为课程目标之一。同时，新数学课程的总目标中，对知识与技能、数学思考、解决问题、情感态度等四个方面也做了具体要求。由此可见，在数学学习的过程中，关注学生的数学学习情感，对于扭转传统重知识轻情感的状态，促进学生的全面发展具有深刻的意义。 2、学习情感是学生对学习是否满足自身需要的内心体验。从课堂教学的意义上说，教师所创设的教学情景、设计的教学活动、营造的课堂氛围等能够满足学生求知欲望的需要时，学生就会产生愉快、喜爱的情感；反之，则会是苦恼、厌烦的情感。《新课程标准》指出：“课程