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（一） 注意替换文言词汇?　　文言词汇随社会的发展，有的词义已经变化了，出现了词义扩大、缩小、感情色彩变化等现象。因此，翻译时切莫以古义当今义。如：（2007年高考江苏卷）晦（谢晦）喜，不设备，悉精锐蔽江下。例句中“设备”与现代汉语的结构和意义就完全不同，现代汉语是一个双音节词，而古汉语却是由“设”和“备”组成的两个单音节词汇，翻译时分别译为“设置”、“防备”。整个句子译为：谢晦高兴，不再设置防备，全部精锐部队遍布江面，顺流而下。　　（二）注意保留专有名词　　在文言文中，国名、地名、人名、官名、器物名、帝号、年号、度量衡等，在翻译时，可以原封不动地保留下来，不用翻译，因为这些词一般都无法与现代汉语对译。如：（2004年高考辽宁卷）乃遗罴铁券，云城全当授本州刺史。句中的“铁券”、“刺史”属专有名词，翻译是不必翻译的，如果硬要翻译，势必画蛇添足，文意混乱，不知所云。该句应翻译为：于是就赐给王罴铁券，说只要荆州城完整就一定授予他本州刺史一职。? ???（三）注意补充隐省内容　　在文言文中，有许多省略隐含内容的情况，如省略主、谓、宾及介词等，翻译时必须将这些隐省内容翻译出来。如：（2007年高考四川卷）其军帅怒贲不先白己而专献金，下贲狱。世祖闻之，大怒，执帅将杀之，以勋旧而止。“献金”前省略了“向世祖”，“勋旧”前省略了主语“军帅”，译为：贺贲的主帅对他事先不禀告自己就擅自（向世祖）献金感到愤怒，把贺贲关进监狱。世祖听说这事，非常愤怒，逮捕了主帅将要杀他，因为（军帅）是有功的老臣而作罢。　　（四）注意辨析文言虚词　　在文言文中，有的虚词有实在意义，有的只表停顿、凑足音节，或起语气、连接的作用，没有实在意义。因此在翻译过程中要辨析虚词，该保留的保留，该删掉的删掉。如：（2004高考辽宁卷）唯罴信著于人，莫有隐者，得粟不少于诸州。“诸”虚词意义为“之于”，在句中的实词意义为“各个”，而在这里它是个实词，所以应翻译为：只有王罴能取信于民，所以没有隐匿的人，他征收的粮食不比各州少。? ???（五）注意整合语法顺序　　在文言文中，有主谓倒置、宾语前置、状语后置等情况，在翻译时，要恢复现代汉语的正常句式。如：（2007年高考浙江卷）余意其怨我甚，不敢以书相闻。既考查了“相”作人称代词时常常前置这一特殊句式，翻译时要把语序理清，才能做到准确翻译。该句的顺序为“余意其甚怨我，不敢以书闻相”，译为：我猜测他非常怨恨我，不敢写信给他。否则就会造成句式混乱，语意不清。文言文中的特殊句式有判断句、被动句、倒装句。对特殊句式的句子的翻译，历来是高考重点考查对象之一，在2007年高考中被广泛关注，所占分量很大。要想能够准确翻译此类句子，就必须能够译出其句式特征，否则就极容易造成失分。　　（六）注意译文前后贯通　　文言文中，有的语句带有修辞色彩或用典用事，如果按字面翻译，就会显得生硬晦涩，所以翻译时要灵活贯通地译出，注意前后顺畅。如：（2007年高考重庆卷）臣自非经过其地，则虽久处官曹，日理章疏，犹不得其详，况陛下高居九重之上耶？文言翻译应以直译为主，但有些句子中的某些词语不能直译，只能用意译，如这句中的“九重之上”（指皇宫禁地），就不能译为“高高的天上”。该句可译为：我假如不是经过那些地方，那么，尽管久居官署，每天处理公文，尚且不能了解详情，何况陛下深居皇宫禁地呢？就显得通顺连贯了。? ???（七）注意结合语境推断　　文言文中，常出现一些难以理解的文言实词和虚词，而这些又常常是高考测试的采分点。我们除了掌握必要的联想推断，语言结构推断等外，最根本、最实用的就是语境推断法。如：裴侠危笃如此而不废忧公，因闻鼓声，疾病遂愈，此岂非天佑其勤恪也？句中“危笃”、“废”意义很多，只有根据语境，才能推断出是“病情严重”、“忘记考虑”之意，才能将此句正确翻译为：裴侠病情这样危重却不忘考虑公事，由于听到鼓声，大病就痊愈了，这难道不是上天保佑他的勤勉谨慎吗？　　（八）注意译文字字落实　　高考考查考生对文言实、虚词的掌握情况和理解运用的能力，大多数译文要求在句中有着落，字字有根据，否则，就会因为漏译和无故增添而造成丢分。如：（2003年16题第2题）君恶闻其过，则忠化为佞；君乐闻直言，则佞化为忠。句中“其”、“则”很多考生就容易漏译，造成不必要的失分。注意到译文的字字落实，就很容易将句子翻译为：国君厌恶听到自己的过错，那么忠诚就会变成奸伪；国君喜爱听到正直的言论，那么奸伪就会变成忠诚。　　认真种好“文言翻译”这块责任田，才能取得语文学科高考高分的硕果。