谈体育教学中的创新育教育.doc

谈体育教学中的创新教育 现代教育的培养目标就是培养具有创新能力的人才。在教学实践中，发挥体育课堂教学的功能，充分调动学生的参与意识与积极性、主动性，勇于创新，发现创新闪光点，激发创新欲望。在实践中运用创新的原理，培养具有创新能力的人才，是体育课堂教学的方向。 一、创新教育在体育教学中的意义 “创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”全面推进素质教育是重要突破口，创新能力是实施素质教育的重要内容之一，也是搞好体育教学的关键。关于创新教育，是指将创新精神贯彻到教育中，培养出具有创新能力的人才。新教育也是扬弃传统教育，发展现代教育的主题。体育教育作为学校教育的一个重要组成部分，同样面临着创新，将创新教育运用于学校体育教学中，对于改变传统教学模式、激发学生兴趣，树立新的体育教学观念具有重大的意义。 二、对中学体育教学目标创新 体育教学目标是教育学生掌握“三基”（即基本理论，基本技术，基本技能）的过程，其核心就是使学生掌握体育知识，体育技术和体育技能，不断提高运动能力和运动水平。无论提高学生身体素质，激发对体育的兴趣，爱好，培养坚忍不拔的意志和发展个性都必须通过那些规范动作反复练习来进行。因此，体育教学是将传授，掌握“三基”与身体练习有机结合起来。应鼓励学生参加自己所喜爱的各项运动，使他们在个人卫生、生命保护、领导能力和社会生活中，在需要创造性地思考和行动的时候，能成为一个成熟而可以信赖的典范。将创新教育运用于中学体育教学中，使得当前体育教育目标较之以往有了新的内容：①身体的发展。了解人体机能变化，有很好的适应能力，包括适应不同环境不同气候不同岗位的身体和心理能力，具备达到理想健康状况所需要的经验、知识和技能；；②获得良好的运动技能，③培养终身运动的意识；④培养正确的社会情感，形成民主、公平、竞争的意识，能不断自我发现、自我完善和自我实现。认识所有知识都是有联系的，体育知识来自各种训练实践。概括地说就是：全面锻炼身体增强体质，掌握体育卫生的基本知识基本技术和基本技能，进行思想品德教育形成良好个性。 三、体育教学目标创新教育在中学体育教学的运用 正因为现代体育教学在目标及原则上有了新的变化，要使学生达到以上要求，体育教师必须改变传统教学方式，将创新思想贯彻于中学体育教学中。 1、培养学生终生体育的态度和能力，使学生体验到运动的乐趣 传统的体育教学给人最深刻的印象是：过分注重教师教的水平，教师怎样教，学生就怎样学，学生的个性发展被极大抹杀，使学生对所学内容失去兴趣产生厌学，教师常常为了追求短期的教学效果，不管学生是否愿意，是否感兴趣，是否有需要，强行施教，往往导致学生产生逆反心理和抵抗行为。要调动起学生的积极性和学习主动性，就必须给他们营造一个轻松、宽容的课堂气氛。首先，教师要“亲近”学生。摆正学生在教师心中的位置，把每个学生作为可爱的生命体。体育教学是师生共同参与的活动，师生的交往不可避免，以和蔼的态度、亲切的语言，师生的交往不可避免，以和蔼的态度、亲切的语言、及时地鼓励，与学生达到心境的融合，使他们感觉到体育老师是可亲可近的，从而敢说敢笑，积极主动地参与活动，在正常的教与学的合作活动中逐步建立起师生友谊。要想师生之间平等、互亲、互敬，教师必须熟知学生的思想，身体素质，爱好。从而自觉说出自己想说，想听的话，做出学生原本要做的事，才能拉近学生与教师的距离，融洽课堂气氛。 体育教学过程中最大限度的在时间、空间上给学生自主学习的机会。让学生自己去练，边练边思，相互指导；并下放学习评价权，指导学生进行个体纵向评价、横向类比评比，使学生学会反思总结，在练习中发现问题，然后知不足，知不足而更努力地学。在立定跳远的教学中，教师课前提出自学目标“看谁发现的问题多”，并让学生组成两人、三人或更多人的自学小组，通过相互观察、比较练习动作，学生自然产生一种想法“他（她）为什么比我跳得远，跳得轻松”，这时，教师抓住时机进行引导：观察一下你和他（她）的动作之间有什么区别？学生经过细致观察和体验后找到在跳前屈膝、摆臂和跳时蹬地等动作，以及腾空收腿动作上的细小差异，从而改进动作更好的掌握了学习内容，同时让学生亲自体验了在不用老师指导，自己解决问题获得成功后的无限乐趣，激活自身学习的潜能。 2、强调适应和发展学生的个性 体育是培养学生个性自由发展的最好途径，许多国家都强调学生应 懂得合作和竞争的意义，以促进个性的形成。同时，培养良好的体育道德，通过运动表现自我与发展社交能力，促进对能力各异的人的理解。培养竞争精神，在教育过程中，强调的是培养学生互助意识与团体学习精神。 3、结合育人的总目标，通过体育教育进行品德和审美教育 学校体育既然是教育的一个组成部分，那么体育教学就是是向学生进行思想品德和意志品质教育的重要阵地。学生时代是世界观形成的关键时期