速度路程时间之间的系关系.doc

速度、时间和路程之间的关系 教学目标： 1、使学生理解、掌握“速度”的含义，并学会用统一符号来表示速度。 2、使学生从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并能应用这种关系解决问题。 3、了解一些科普知识，扩大学生的认知视野，使学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。 教学重、难点及关键： 1、关于速度、时间和路程的关系。 2、“速度”概念的理解。 3、列举实例帮助学生理解“单位时间”的含义。 教学过程： 一、导入新课：（幻灯片1出示） 哇，大家快看，谁来了？（喜羊羊）今天我们的好朋友喜羊羊要和大家一起在数学王国里探索知识，你们欢迎吗？（生：欢迎）他有一个问题希望我们能够帮助他。愿意吗？出示课件。他们俩谁跑的快？这节课就让我们一起学习速度、时间和路程之间的关系。（板书课题） 二、出示学习目标（幻灯片2出示） 三、探索新知： (一)教学“速度” 1、检查预习情况（幻灯片3出示） （1）通过预习54页上面内容你知道了什么？ 教师在这里要指导“速度”统一表示法的读法和意义。 2、、“速度”的表示法及作用。 教师介绍：为了更简明、清楚地表示速度，采用统一的速度表示法。如：每小时行160千米，可以写成：160千米∕时。(板书) 3、即时练习（幻灯片4出示） （1）猎豹奔跑的速度可达每小时110千米，可写作_________。 （2）蝴蝶飞行的速度可达到每分钟500米，可写作_________。 （3）声音传播的速度是每秒钟340米，可写作___________。 4、“单位时间”及“路程”的介绍 （1）请大家读上面几句话，想一下这几句话都包含哪些内容？ 学生1：有时间，例如每时、每秒、每分。 学生2：有路程，例如120千米、20千米、8米。 教师明确说明：在上面例子中的每时、每分钟、每秒、每日……都是单位时间。 教师质疑：能不能说110千米、500米、340米这些是距离？ 教师明确：“距离”是两点之间线段的长度，而“路程”可以是两点间曲线的长度，也可以是两点间线段的长度。 (2)教师指出“速度”的内涵：在单位时间内走过的路程。(板书) 5、幻灯片出示有关“速度”的材料。（幻灯片5出示） 1、直升机最快时速达到463千米/小时。 2、从地面起飞的火箭，达到9.5千米／秒以上的速度。 3、快艇最快时速：航行速度可达到60节，约110公里/小时 。 4、速度最快的鸟是：尖尾雨燕平时飞行的速度为170千米/小时，最快时可达352.5千米/小时，堪称飞得最快的鸟。 5、游泳速度最快的： 旗鱼可算是动物中的游泳冠军了，平均时速90千米，短距离的时速约110千米。 （二）教学例3：（幻灯片6出示） 1、一辆汽车的速度是80千米/时，2小时可行多少千米？ 2、李老师骑自行车的速度是225米/分,10分钟可行多少米？ （1）获取信息 (2)独立解决问题（两人板演） (3)全班交流 教师质疑：通过做上面两道题，你能发现速度、时间与所行的路程有什么关系？ 板书：速度×时间=路程 4、即时练习：（幻灯片7出示） 小鸟的飞行速度达32千米/时，小鸟6小时飞行多少千米？ 5、拓展思维：根据“速度×时间=路程”，还可以得到什么数量关系式？ （1）同桌交流????? （2）全班交流 教师板书：路程÷时间=速度???? 路程÷速度=时间 四、课堂检测：（幻灯片8） （一）根据“速度×时间=路程”，解决问题。 王老师以6千米/时的速度从县城去诣仁小学送图书，去时行了3小时，返回时用了2小时，返回时平均每小时行多少千米？ 五、课堂小结： 通过这节课的学习，你有什么收获？ 六、作业设计：练习八第6题、第9题。 七、板书设计： ?速度、时间和路程之间的关系 速度：160千米/时????? 速度：单位时间内走过的路程 （1）80×2=160（千米 ）?? （2）225×10=2250（米） 答：2小时可行160千米。??? 答:10分钟可行2250米。 速度×时间=路程 路程÷时间=速度 路程÷速度=时间 《速度、路程、时间之间的关系》说课稿 我说的是义务教育课程标准实验教科书四年级上册54页的内容《速度、路程、时间之间的关系》。 教学目标是：1、使学生理解、掌握“速度”的含义，并学会用统一符号来表示速度。 2、使学生从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并能应用这种关系解决问题。3、了解一些科普知识，扩大学生的认知视野，使学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。 教学重点：1、关于速度、时间和路程的关系。 2、“速度”概念的理解。 3、列举实例帮助学生理解“单位时间”的含义。 我认为速度对于学生来说是一个陌生的概念。因此我从学生生活实际中引入，采用直观描述的方式让学生比较喜羊羊和灰太狼谁跑得快。学生能做出答案，但是不知道真正比的是