数学学科苏教版教材五年级第10册教学设计.docVIP

数学 学科 苏教 版教材 五 年级 第10册教学设计 执教教师： 王冬宇 课题 郑和远航 课型 新授 课时 1 教 学 目 标 重点★ 难点△ 知 识 与 技 能 会读并能理解本课生字新词，重点理解“扶老携幼”、“惊叹不已”、“严阵以待”、“化险为夷”四个词语。 过 程 与 方 法 ★△在熟读课文的基础上，会复述郑和第一次远航的过程，学会复述的方法和窍门，提高复述能力。 情感 态度 与价 值观 以复述促理解，感受郑和爱好和平、智勇双全、勇于探索的美好品质，激发对人物的敬佩以及强烈的民族自豪感。 教具 教科书、课件 学具 教科书、题纸 教 学 过 程 教学环节设计 效果及评价 一、创设情境，谈话导入 导入：同学们，今天我们来学习11课《郑和远航》。通过课前预习和以往你的历史知识，你对郑和远航有什么简单的了解呢？ 师生交流 3．教师创境：在这漫漫的旅途中，又发生了哪些故事呢？让我们一起追随郑和曾经走过的路，感受当时的情景吧！ 二、自主学习，整体感知 （一）自主学习，检查预习 创设情境：同学们都知道，要进行远航，首先需要——船。对，就让我们一起来做一名造船工，用你的智慧，完成船只的制作吧！ 检查预习，整体感知，激发学生的学习兴趣，首先给学生充分的时间进行学习，通过自己学，同位学，让孩子的自主学生更有针对性，在相互合作中共同进步。并且充分运用现代教育媒体创设了造船的情景，让孩子看到自己的进步，真正实现在玩中学。 教 学 过 程 教学环节设计 效果及评价 自学生字词语。 （1）自读课文，本文共993字，2分半钟读完它。 （2）小组合作检查一下生字新词，互相说一说，这篇课文主要写了什么？完成好在标题旁边打上评价星。 总结：得到三颗星的同学举举手，看来大家学得很认真，我们坚固的船身建成了！ 交流反馈易读错的字词 派遣 桅杆 魁梧 鬓发 4．师生交流词语的意思。 严阵以待、化险为夷 5．回答问题，整体感知。明确第一次远航（1-5） 总结：准备好了，让我们扬起帆吧！这就是我们制造的大船。 三、方法引领，学会复述 （一）梳理思路 1交流对话：这堂课，我们有一个很重要的学习任务：复述郑和第一次远航。 2交流方法：复述有什么好方法？ 3用小标题的方法概括一下，文中写了郑和第一次远航几方面的内容？（关注课后题） （二）复述扬帆起航： 1． 文章三大部分，我们先来复述一个简单的：扬帆起航。你认为这一部分吧什么复述清楚了就可以了？（时间、地点、人物） 2引发思考：同学们说的都很好，看看第二自然段写的什么？看来这一自然段也很重要。（船队） 3能说说这个船队都有哪些特点吗？你是从哪里感受到的？（关注数字描写） 太了不起了，把这种感受也应该带入复述中。 4自由复述 5．指名复述 6．方法总结：所以，在复述文章时，除了要抓住时间地点人物外，事物的特点要抓住（窍门一） 。 7宝船图片，这就是人们根据文字的描述，仿造的宝船。看，我们的宝船要起航啦！ （三）复述友好往来： 剩下两部分都有点难，你觉得哪部分最难，老师和大家一起来解决他。 1列表格 郑和船队与谁进行了往来？ 郑和船队是怎样做的？ 当地人的反应如何？ ?君臣 ? ? ?百姓 ? ? ?商人 ? ? 3．品词赏句： 老百姓听说明朝的船队来了，也都扶老携幼，争相到海边观看，他们面对那些从来没有看见过的宝船，个个惊叹不已。 （1）这三个词，可以去掉吗？ 理解扶老携幼、争相、惊叹不已（补充资料，郑和下西洋带往各国的物资有丝绸、瓷器、铁制生产工具和生活用品、手工业品、茶叶、货币、历法、衡器、书籍、药材等等，带回的物资大多是土特产，有香料、药材、生产瓷器所需的原料、珍稀动植物等。问：人们可能惊叹什么？） （2）可以换位置吗？ （3）有感情指名读 总结：通过讨论，我们看到这三个词是不同方面表现百姓对郑和船队的欢迎和惊喜的词语，不能颠倒，也不能丢掉。复述课文，关键词语要牢记，有了这个小窍门，谁来复述一下！ 4．变成提纲 5．指名复述 6．提高要求：复述就是讲故事，怎样让故事有意思？ 补充资料： 郑和和西方航海探险家比较有本质的不同。西方航海探险家他们所到之处就是掠夺、烧杀、欺诈、领土扩张，以达·伽马为例，1502年他在印度洋上遇到一艘没有武装的船，达·伽马下令抢光船上的财物，船上700多人全被烧死，西方的不少航海家都有残忍抢劫的记录。 7．现在你认为郑和是个怎样的人？ 8．此时，谁想带着你对郑和的敬佩，再来复述一下。 （四）复述战胜凶险 1．自主复述，提示步骤一读二列三想四说 2．给列提纲有困难的同学出示表格 3．配乐创境。