【最新版】2014届高考英语二轮专项精品课件系列书面表达 排忧解难.pptVIP

的情况应另当别论。 例1： She thanked the boy again and again. And took out 100 yuan and gave to him. 例2： It must have rained last night. For the ground is wet. 例3： You can introduce your hometown to us, it will surely arouse our interest. 句1缺少主语和宾语，后句应改为“And she took out 100 yuan and gave it to him.” 6. 结构不完整 　　在口语中，交际可借助手势、语气、上下文等来理解结构不完整的句子。可是书面语就不同了，句子结构不完整会令句意表达不清。这种情况常常发生在主句写完以后，作者又想加些补充说明的时候。例： * * 书面表达 排忧解难 一、审题能力薄弱 　　英语书面表达给出特定的情境，然后要求考生按照特定的要求进行书面表达。一些学生往往会犯审题不清的错误，要么没有读懂材料，要么没有读全材料，遗漏信息；一些考生只选择了一种人的观点和理由，忽视了另一种观点；另一些考生只表达了自己的看法，遗漏了题目提供的两种观点；甚至有的考生不看题目中已给出的开头，自己另起炉灶。因此明确要点是书面表达得高分的重要保证，它既能确保考生在写作中不遗漏信息，又可防止考生随意乱写。 二、汉式英语 　 语法错误，汉语式英语过多。 如：有的学生把“诚实非常重要”直接写成：Honesty very important. 把“有一辆公共汽车过来了” 写成：There was a bus came here. 有很多人认为看原著比看电影好（Many people hold the view that reading book in the original is better than seeing the film），有的同学译成了：There 　　His father’s body is strong. 他父亲身体很好。 正：His father is strong. 析：汉语说“某人的身体强弱”时，在英语中不必加 body。因此，在书面表达中要注意英语的习惯用法，否则容易杜撰出“汉语式”英语，使人难以看懂。同时不能先想汉语意思，然后再 前言不搭后语的篇章则让人一头雾水，难以理解。 然而在高中英语写作中，很大一部分学生的文章只是一些简单句的堆砌，不会组织文章的篇章结构，缺乏体现句子与句子之间、段落与段落之间逻辑关系的关联词和主题句。不会或不恰当地使用连词、过渡句；不会润色，导致行文不流畅，读起来生硬，不自然，不地道。还有部分学生乱用关联词，致使文章的逻辑关系混乱，层次不明。 四、词汇方面问题 1.词汇量不够。 　　 懂，影响了所需表达的含义。 单词堆砌 例：Our go to school time is 8：00. 上学时间是8：00。 析：同学们在书面表达中应尽量使用自己熟悉且有把握的习惯用语，不能凭着自己的中文习惯主观臆造句子，否则不可能做到“语言准确，得当”。 2. 同义词使用错误。 中国的物价低廉。（误）The prices are cheap in China. 　　　　　　　　（正）The prices are low in China. cheap虽然能表示“便宜的”（反义词为expensive, dear），但它所修 例如： （1）The young man always puts on a white jacket. （2）Both salt and sugar are easy to melt in hot water. 在例句（1）中put on虽有“穿”的意思，但该动词词组仅表示穿的动作， body指的是人的“身躯”、“身体”（whole physical structure of a human being），而这句汉语中的“身体”指的是“健康状况”（condition of a person’s body），所以只有用be in good health才能确切表达“身体好”。 4. 搭配使用错误 5. 词性误用 　　英语词汇和汉语词汇不同，同一单词不同的词性，也意味着用法不同和词形变化，学生在进行英语写作时常常忽略了英语词汇其词性差异，使得词性意识较为淡薄，容易出现错误，例如：将“clothes”、“cloth”和 例 2：The place is danger. 这个地方危险。 　析：danger 是名词，这里误用为形容词。 正：The place is dangerous. 或 The place is in dan