[语言学概论语义.docVIP

《语言学概论》教案 选用教材：《》施用范围：汉语言文学本科 ? ?  第三章 语 义 【教学目的】 理解的性质； 词义 理性意义 附加意义 语法意义 区别性语义特征 义位 义素 语义特征分析法 语义场 上下义关系 同义关系 反义关系 多义关系 【基本理论】 一、语义的性质 二、区别性语义特征 三、义素分析法 四、理性意义和附加意义 五、义位的组合和聚合 六、词义的发展演变 【重点难点】 一、语言义和言语义的区别 二、怎样进行义素分析 三、语义场理论及类型 四、词义演变的原因和演变途径 【教学方法】 讲授和讨论相结合。 【所用课时】 8课时  【教学内容】 第三章 语义 第1学时 一、语义的内容和性质 （一）语义的定义（将语义与意义、词义区别开来） 1、日常生活中，意义的含义很多：“意义”本身的含义→“价值”；“作用” 作为学科术语→哲学、逻辑学、心理学、语言学、文学、人类学都要探讨 从符号学的角度看，是各种各样的符号所标记的内容（“雨伞”→防潮防水；绿灯→通行） 2、从语言学角度看，语言符号所标记（代表）的意义内容就是语义，也就是具体语言特定符号所具有的内容 其中语言符号包括静态备用单位（语素、词、固定短语）和动态组合体（自由短语、句子、句群、段落）等两大部分，其表示内容都属于语义→可见，语义是极其复杂的 3、词义：是词的语音形式所表达的内容。（句子形式表达的内容→句义） 词义就是一个词所代表的意义，它是以一定的语音形式固定下来的人们对某一客观事物、现象的本质特征的概括反映和对现实现象的主观评价。 其中，词是最基本的造句单位，而句子是最基本的交际单位，所以句义经常涉及语用问题。 词义和句义是语义研究的核心内容，但研究偏重词义。 由此可知，从概念上看，意义语义词义（互相包含关系） 语义的重要性： 长期以来，人们描写分析语言习惯于从语音、词汇、语法三方面进行→重形式，轻意义 而语言作为符号系统，首先具有音义结合的二重性→语义是重要组成部分；在语言系统中地位重要。 （1）语义和语言要素各部门的联系→在语言系统中的重要地位 语音：音义结合，缺一不可。 词汇：没有不表达意义内容的词，是形式与内容结合体→（形+音+义→词汇内容） 语法：语法分析越来越重视语义作用→（句法、语义、语用“三个平面”，格语法、配价、语义指向） （2）与其他学科领域的联系→在其他学科领域中的地位也日益重要（反映了人类思维的客观实际） 哲学（语义哲学流派）、心理学（语言习得）、逻辑学（概念的外延与内涵）、人类学、社会学、计算语言学等上述学科中关于意义的核心等问题至今尚未解决，答案多，但仍不完美。60年代以来，解释语义学、生成语义学、逻辑数理语义学、格语法等语义研究模式相继出现，但由于语义本身的复杂性，这些问题尚处于探索阶段，语义仍是语言研究的薄弱环节。 （二）语义的内容 不管是语素义，还是词义、句义，都包括三大方面的内容：理性意义、语法意义、附加意义。 1、理性意义/概念意义/逻辑意义/指称意义 （1）定义和特点 理性意义是词义中体现人们对词所指称的客观事物的理性认识的那部分内容，概括反映客观对象及其关系的本质属性而形成的一种意义。→以客观存在为基础，不涉及人的主观态度和评价。 理性意义是语言符号所表达的最基本的意义→要表示客观世界，必须有理性意义（概括反映） 各级语言单位都有理性意义→词的语音所表示的对客观存在的反映（词的理性义） （2）讨论：虚词有无理性意义？ 有争论→无（不表示特定概念，只表示某种语法关系）； 有（客观存在的关系也是一种理性义，如“和”表示一种连接关系） 从历史上看，大部分虚词由实词虚化而来（和：唱和；应和，从口禾声） （3）理性意义与概念 理性意义是语义标记功能和交际功能的主要承担者，处于核心的地位（基本意义→收录在词典中） 它属于语言范畴，职能是交际→人们相互理解，抓住区别性特征即可；但理性意义不等于概念。概念是思维范畴，它用来认识反映客观世界→全面深刻 理性意义是词义中体现人们对词所指称的客观事物的理性认识的那部分内容，词义来源于客观现实，是人们对现实现象的反映，即使是像反映现实社会中并不存在的“地狱”、“鬼魂”、“玉帝”等词，其意义的产生也有客观基础，是人们对现实现象的一种歪曲的反映。词义中这种反映客观现实现象的部分就是理性意义。 2、语法意义 语法意义是对理性意义再概括而得到的类型意义以及根据该意义在语言中的作用再概括得到的功能意义。 其概括程度大大高于理性意义。 它不是事物属性的反映，而是各类语言单位在组合搭配时表现出的语法作用和功能特点方面的内容。 对词而言