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库尔勒市第五中学集体备课（初备）教案 学 科 语文 年 级 三年级 初备时 间 2016年6月12日 单 元 1-8单元 课 题 句子复习 主备人 石玉宏 备课意图 （分析本课在单元中的地位，设计备课的主要目的） 各类句型的练习是小学三年级的一个重点，也是一个难点。本课主要归类整理了几种常见的句子练习，帮助指导学生进一步掌握几种句型转换的基本方法。 教学目标 （确立合适的教学目标，要求明确、具体、细致） ?1?、学会改写陈述句与反问句。 、会改写把字句和被字句。 ?3、扩句和缩句。 教学重点 学会改写陈述句与反问句。 教学难点 学会改写陈述句与反问句。 扩句和缩句。 教学准备 字词句篇 课时安排 3课时 初 备 教 学 设 计 一、把陈述句改为反问句。 添加表示反问的词语“难道不或怎么会、怎能”等。 句末加语气词“呢”或“吗”。句末改为问号。（“。”改为“？”） 例：我们是中国人，我们爱中国。 ?我们是中国人，我们怎能不爱中国呢？ （1）我们没有向对方屈服。 （2）男子汉说话要算数。??????? （3）马跑得越快，离楚国就越远了。 ?二、把反问句改为陈述句。 句末去掉语气词“呢”或“吗”。?句末改为句号。（“？”改为“。”） ?例：?马跑得越快，离楚国不就越远了吗？ 马跑得越快，离楚国就越远了。 （1）这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？ （2）这小草不正代表着一种蓬勃向上的生命力吗？ （3）画画怎么能不相信自己的眼睛呢 （4）楚国在南边，你怎么能往北走呀？ （5）父母养育了我，我怎么能忘记他们的恩情呢？ （6）这么远，箭哪能射得到呢？ （7）如果没有太阳，怎么会有我们这个美丽可爱的世界呢？ ??三、改把字句。 ?方法一般是在“谁做了什么”中，在“谁”的后面加上“把”字，把动作放最后面。改成“谁把么做了”? ?例：小明画好了五角星。 ?小明把五角星画好了。 ?1、我们真想捉一只翠鸟来饲养。 ?2、卫生区被同学们打扫得非常干净。 ?3、他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 ?4、我向老板说明了自己的处境。 ?5、女娲救出了挣扎在洪水中的人们。 ?6、小明把水彩笔带回家了。 ?7、猎人的枪把小白兔的后腿打中了。 ?8、我把小鸟的伤治好了。 ?9、把细菌撒在从月球带回来的尘土上。 ?10、把玉米种在月球的尘土里。 ?11、它们把成熟的果子从树上摘下来。? 12、燕子把窝搭在屋檐镀下。 ?13、我把墨水滴到了笔记本上。 ?四、改被字句。 ?在“谁做了什么”句中，把“什么”放到最前面，加上“被”，接着是“谁做了”改成“什么?被谁做了”。 ?例：小明吃了五个杨桃。 ?五个杨桃被小明吃了。 ??1、西门豹把漳河的水引到田里。 ??2、我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。 ?3、回到家里，我把这件事告诉了父亲。 ?4、父亲从我手里夺过戒尺，拆成两段，向墙角扔去。 ?5、村里的人提着斧子砍下山上的树木。 ?6、瑞士的人们用舒适的空调列车送走了濒临死亡的燕子。 ?五、照样子，写句子。 ?例：几只活泼可爱的小燕子横掠过泛着微波的湖面。 ?小燕子横掠过湖面。 美丽的贝壳从塑料袋里漏出来。 ?2.、贝蒂和爸爸妈妈一起在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里寻找冻僵的小燕子。 ?3.、一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑。 ?例：在这年春天，成千上万只燕子遇到了麻烦。 ?成千上万只燕子在这年春天遇到了麻烦。 ??1.、三天以后，大河突然平静了，没有浪涌，没有涛声。 ?2.、有了这种“吃”水果的机器人，果农们就轻松多了。 ?3.、听到消息后，居民们纷纷走出家门。 ?例：一棵高大的橡树挺立在路旁。 ?一棵高大的橡树像草原的哨兵，挺立在路旁。 ?1.、降落伞徐徐下降。 ?2.、一片片黄叶在空中飞舞。 ?例：你有这样的本事？ ?你有没有这样的本事？ 你是否有这样的本事？ ?你在等那位叔叔？ 板书设计 陈述句 反问句 缩句 教学反思：通过归类复习，学生对几种句型的转换练习熟练了许多，但语文教学就是这样，方法多但没有固定的答案，所以句型的转换训练还有待于多练习。 库尔勒市第五中学集体备课（群备）教案 授课人： 石玉宏 授课时间：2016年6月17日 学 科 语文 年 级 三年级 群备时间 2016年6月14日 单 元 1-8单元 课 题 句子练习 主备人 石玉宏 集备人 何春梅 曹冬梅 韦秋兰 石玉宏 备课意图 （分析本课在单元中的地位，设计备课的主要目的