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学风建设与建设学习型党组织 学风建设与建设学习型党组织： 建设马克思主义学习型政党、学习型党组织是党的十七届四中全会确定的重大战略任务。其中，具有多重重要意义，既使我们有力地加强党的建设，增强党的先进性和执政能力，又使我们有力地应对新情况新问题的挑战，成功驾驭错综复杂的局面，积极推进中国特色社会主义伟大事业。然而，马克思主义学习型政党、学习型党组织建设能否取得成效，一个关键问题则要看我们的学风建设如何。可以肯定地讲，学风建设关系马克恩主义学习型政党、学习型党组织建设的兴衰成败，是马克思主义学习型政党、学习型党组织建设的重要基石。 之所以这样说，就是因为学风问题是第一重要的问题。建设学习型党组织，既要解决学什么的问题，也要解决怎么学的问题。怎么学的问题就是学风问题，这个问题和学什么的问题同等重要。早在延安整风时期，毛泽东同志就明确说过：学风问题是一个非常重要的问题，是第一重要的问题。他严肃批评“不正派的学风，是反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敢，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现”。第一重要，就是头等重要。这样一个第一重要、头等重要的学风问题，在建设马克思主义学习型政党、学习型党组织的过程中，是不能不引起我们高度重视的。 以往的历史实践也充分说明了这一点。众所周知，我们党是重视理论学习的马克思主义政党，建党伊始，就把理论学习摆在首位，甚至从某种意义上讲，是靠学习起家的。但学习始终是和怎么学习联系在一起的，始终贯穿着怎么学习这个基本问题，也就是我们通常说的学风问题。怎么学的学风问题，不仅决定着我们党的理论学习的方向和水平、党的建设的方向和水平，更重要的是决定着我们党所领导的革命、建设事业的兴衰成败。人们不会忘记，在新民主主义革命时期，王明对马克思主义采取生吞活剥、机械照搬的态度，把马克思主义著作中的个别结论、某些词句作为灵丹妙药，到处套用。他们不了解、也不想了解中国的国情，只知道从本本出发，一味地用书本的某些观念来剪裁现实。这种恶劣的不良学风，导致了左倾错误路线，给革命造成重大损失，使浴血奋斗得来的大好形势毁于一旦。人们也不会忘记，新中国成立以后，我们的建设取得巨大成绩，但也有不少失误。把阶级斗争作为纲、作为社会主义社会的主要矛盾，把发展生产力当作“唯生产力论”的修正主义来批判，在所有制上搞“一大二公”，纯而又纯，在分配上搞平均主义、大锅饭，把有利于生产力发展的个体、私营经济当作资本主义的尾巴来铲除。这样的结果，是阻碍、延误和损害了社会主义建设，这里既有机械照搬外国某种模式的问题，也有学风上的问题，即教条式地对待马克思主义著作中个别论断的问题。人们同样不会忘记，在“文革”十年动乱期间，毛泽东思想被阉割支解到了无以复加的地步，到处是“句句照办”，到处是打“语录仗”，唯心主义盛行、形而上学猖獗，而整个国民经济则处于濒临崩溃的边缘。所有这些都无可辩驳地说明，学风建设关系我们党的理论学习、理论建设，关系党所领导的革命和建设事业的兴衰成败，是第一重要的问题。以史为镜，鉴往知来，今天我们建设马克思主义学习型政党、学习型党组织必须重视学风建设这个第一重要的问题。 为什么学风问题、学风建设如此重要?原因就在于我们常说的两句话：“领导我们事业的核心力量是中国共产党，指导我们事业的理论基础是马克思主义。”我们党是执政党，是马克思主义理论武装和指导的党。我们党是实践者，但不是盲目的实践者，而是自觉的实践者。马克思主义把无产阶级当作自己物质武器的同时，无产阶级也把马克思主义当作自己的精神武器。因此，我们党注重实践，也注重理论，是有理论信仰，是非常重视理论建设和理论指导的党。我们党自从创立之日起，就把马克思主义作为认识世界、改造世界的理论武器。这是因为，马克思主义是科学的理论，真实地反映了客观世界发展的必然性和规律性。一个半世纪的历史，反复说明了马克思主义的科学性、真理性。“中国人民找到了马克思列宁主义，中国革命的面貌为之一新”，这是千真万确的。然而，事物是会发生变化的，如果处理不好，好的事情也会发生逆转。马克思主义是我们的指导思想，革命和建设都离不开这一点，但是，如果不是以科学的态度对待马克思主义，那么事物就会走向反面；不仅马克思主义的科学性受到窒息，生命力受到扼杀，而且会给革命和建设带来巨大损失。由于马克思主义处于指导地位，由于我们党对理论的重视，一旦恶劣的学风占了上风，造成的恶果必然是全局性的，甚至是灾难性的，以往的沉重教训足以说明这点。所以，中国共产党人在重视马克思主义理论学习和指导的同时，历来重视学风问题、学风建设，历来强调反对不良学风、恶劣学风。因此，在建设马克思主义学习型政党、学习型党组织过程中，学风问题被作为第一重要的问题来看待也就不难理解了。