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小学语文骨干教师教学经验的提炼、建模与撰写 卿平海 内江师院，2013-10-28 反思：教学经验 神谕故事 女妖斯芬克斯之谜：你是谁？ 英雄俄狄浦斯的谜底：我是…… 古希腊戴尔波伊神所入口石刻：“认识你自己。” 我是名副其实的骨干吗？ 我凭什么当骨干？ 反思：教学经验 著名教育心理学家波斯纳提出的教师成长公式：教师成长 = 经验 + 反思 叶澜教授曾说：“一个教师写一辈子的教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。” 反思有助于骨干教师经验的品质提升喔…… 骨干教师教学经验提炼、建模与撰写 本次研修立意： 真诚反思，发现高效经验； 运用建模，提炼优质经验； 撰写文章，凸显特色经验。 请您参与1 请说一说： 您最有成效的教改小故事？ [例1] 我们的语文没有文化 噗——哧，满脸皱纹的轮胎激动地亲吻新建的朝阳大道。 喀——嚓，昨天才加了油的链条荡漾着树叶用整夜积蓄的仙露琼浆。 唰——唰，肃静的目光聆听着猎猎国旗与“锦江春水来天地，玉垒浮云变古今”的应和。 一缕缕晨曦，爬着苍老的窗柩，用惊呀的神色，一排一排检阅整齐的新书，一个一个阅读新奇的目光。 [例1] 我们的语文没有文化 “上课！” “起立！” “请多多关照！”一个九十度的躬。 “？”一泓亮闪闪的眸。“没有老师学生可以自学，卿老师不和你们一起学语文，有其他老师来上课；而没有你们我理想的天空就没有太阳的灿烂和鲜花的芳香，我真诚地再向大家说一声——同学们，请多多关照！” [例1] 我们的语文没有文化 “老师……”一片九十度躬中一片“请多多关照”。 “第一见面，我们都想相互了解。是你们先了解我，还是我……” “我来！”一个学生举着小手从座位上跳起来，一个军礼，在大家哄堂大笑后，满脸通红，“报告老师，我与鲁迅同姓，但姓周；当夸某人文武全才的时候，我不嫉妒，因为我是大名鼎鼎的周斌斌也！敢问老师尊姓大名？”大家鼓掌来 [例1] 我们的语文没有文化 “回大名鼎鼎的周斌斌同学的话，”模仿古代拜见名士礼仪，“我喜欢关汉卿的戏剧，虽不屑为‘关’，但甘愿做同学们的爱卿；虽然喜欢交友，但只与爱妻卿卿我我。当人们沉醉于‘潮平两岸阔，风正一帆悬。海上升残夜，江春如旧年’时，我们共同分享诗意的生活，因为我只是沧海一粟的无名小足，卿平海是也。”大家欢呼起来。 [例1] 我们的语文没有文化 “卿老师，您因为学习打过您的孩子吗？”一个女学生站起来，羞涩地问，“如果不会暴露您隐私的话，您能告诉我们，您打孩子时候的心情吗？” “我与某些同学的父母一样不高明，也曾因为学习打过自己的孩子。”我惭愧得很，眼眶充盈，不敢正视我的学生，“打的理由似乎很充分，但打前思想痛苦，打中手痛，打后心疼……从今以后，我保证……”我与一些 [例1] 我们的语文没有文化 学生一起低下了头。 “你们每个同学都是一本正在用青春和智慧书写的唐诗、宋词、元曲，以后我会一个个拜读。在小学，我们学了六年语文，在中学，我们还要读六年语文。语文是什么呢？今天，我最想了解我们每个同学心中不同的语文，请你用自己的话，说说你对语文的独特感受或独到见解。” [例1] 我们的语文没有文化 “语文就是不厌其烦地学文字，‘拖，Tｕō，拖拉机的‘拉’，念得你眼花舌麻；每字写100遍，抄得你骂造字的祖先八代；考试时，‘折’‘析’‘柝’就像迷魂阵，让你不得不大声疾呼，文字王国咋不早抓计划生育！”一张苦大仇深的脸和紧握拳头的挥舞的手臂，获得稀疏的掌声。 “读课文就像念《圣经》，语文课堂确实没劲得慌，真难忘那情那景： [例1] 我们的语文没有文化 老师疲倦叨念：‘少壮不努力，老大徒丧悲。’熟读唐诗三百首，不会做诗也会编。 偷看课外书者：‘春色满园关不住，一枝红杏出墙来。’十年寒窗无人问，窗外世界真精彩。 被突然抽问：‘不识庐山真面目，只缘身在此山中。’‘只在此山中，云深不知处。’ 同学间互相抽背课文：检查官气势非凡，‘但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山’； [例1] 我们的语文没有文化 背诵者求声连连，‘本是同根生，相煎何太急’。 考试作弊：‘不敢高声语，恐惊天上人’。 公布成绩时：‘小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头’。”同学们的脸被声请并茂的诗句染得五颜六色，陷入了深情的回忆。 “其实，语文是一个五彩缤纷的大世界，刚才有的同学描写了萧瑟的秋天，严寒的冬天会酝酿春光明媚