教学设计2014--王儒萍.docVIP

Module 4 unit 1 We are going to sing and dance 【教学方法：】通过听说来巩固有关动词以及将来时态的句子，以听说为主展开的阅读课，帮助学生正确理解文章。 【教材分析：】书本提供的课文文本是一个对话，如果仅仅学习朗读理解这一部分知识，对于五年级学生而言就有些过于简单，因此，教师结合以前所学知识，将其设计成口语阅读课，这样就充分的运用已有的知识，拓展了学生的口语交际能力。这样的设计听说读写四强基本能力都得到了最大程度的训练和培养。 【教学目标：】 1．知识目标：(1)学生能够掌握四会单词和句型结构。(2)根据图片和情境说出单词和句子。(3)正确理解篇章，解决问题。 Words: tidy up, invitationSentences: What are we going to do? We’re going to have lunch together. We’re going to sing and dance. Are you going to have a birthday cake? Yes, I am.　Amy is going to be. 2．过程与方法：1）通过课文学习阅读及与师生的讨论，能够理解并运用句型进行日常的生活对话。2）通过师生、生生之间对话活动，积极运用语言。 3．情感态度与价值观： 1）通过各种活动学习，逐步培养学生对英语的兴趣。2）通过小组活动培养学生的合作意识；培养集中注意力和尊重他人、倾听他人的意识。 3）通过对对话的学习，增强学生对将来时态的的认识，培养学生对过生日的一些基本活动表达，敢于大胆发言。 【教学重点和难点：】 1) 在情景中正确运用英语庆祝生日。2) 学生能描述将要发生的事情并与别人谈论、问答，表达自己的想法。1. What are we going do? We’re going to have lunch together./2. Are you going to have a birthday cake? 【课前准备：】多媒体课件，图片，每人准备一张英语纸， 【教学过程】 Teaching steps: 一、Warming up: 1. Greetings: Hello, boys and girls. 2. Free talk: (1)T: How many months are there in a year? What are they? (2) Spring Festival is in January or February. When is Halloween/Easter/National Day? （3）My birthday is in February. When is your birthday? 学生自由答。 Step 2 presentation : 1.ss chant it together(拍手齐声有气氛，带动学生并调动他们的积极性。) 2. T：Are you going to …on this Saturday?指名答,然后同桌互问互答。（意图：通过这个已经学过的句式。利用复习过的动词来让学生进行对话练习，是培养学生实时应用语言的一种方法，） 3.借助课件来引导学生： T：please read it，do you know what is it?引出invitation 一词，教读发音，two by two开火车操练。T shows an invitation and ask :What’s this ?It’s an invitation. This is Amy’s birthday invitation. What does it say? Who can read it? 4. T: Amy is going to be 11.She wants to invite Lingling to her birthday party. Do you know how does Amy want to congratulate her birthday? Now let’s have a look! T:it’s lingling ‘s birthday, What are you going to do on her birthday?学生同桌互相讨论问答。然后展示。（针对现在一些学生一碰到问答环节就不敢张口的情况，我调整方式，以小组合作的形式，相互讨论和学习，然后再进行展示，遮阳可以帮助学生减轻不会时被指名回答问题的心里压力，不会觉得学习是种负担。） Step 3 text lea