[集体备课五下分数的意义和性质.docVIP

仁怀市学孔小学2015年学案编制 (3—6年级使用) 课题：分数的意义 班级:五（1）班 学科: 数学 教师: 徐洪跃 时间：2015年 4 月 14 日 学 习 提示 学习内容 人教版小学数学五年级下册P45页内容。 学具准备 每小组一根绳子、两个苹果，演算本。 定标 学习目标 1、了解分数产生的历史背景，学习古人的探索精神。 2、体验分物时，不能得到整数，用分数来表示的过程。 学习重点：了解分数产生的历史背景，学习古人的探索精神。。 学习难点：体验分物时，不能得到整数，用分数来表示的过程。 自主学习 (15分钟) 合作示 （15分钟） 达标提升 （10分钟） 【自主学习一】 1、看第一幅图，古人们在做什么？你有什么发现？ 我的发现是： 2、对子互相说一说发现，说得完整的给予加2分。 【自主学习二】 1、看第二幅图，两个同学是怎么分一块月饼、一个西红柿、一包饼干的。 每人平均分到 块月饼， 包饼干。 2、对子互相检查完成情况，读一读45页下脚文字的意思，说说你是怎么理解的。 【合作学习一】 小组用绳子演示一下古人的做法，讨论一下，“剩下的不足 怎么记”的意思？古人的意思是： 我们的记法是： 【合作学习二】 小组分苹果进行体验，说说分数产生的原因： 【达标提升】 我们一起来总结分数产生的原因：在进行测量、 、 时，有时不能正好得到 的结果，这时常用 来表示。所以产生了分数。 【达标练习】 请你举出几个分数： 【自我反思】 仁怀市学孔小学2015年学案编制 (3—6年级使用) 课题：分数的意义 班级:五（1）班 学科: 数学 教师: 徐洪跃 时间：2015年 4 月15日 学 习 提示 学习内容 人教版小学数学五年级下册P46页内容。 学具准备 每人剪好的正方形、圆形纸片一块，演算本，彩色笔。 定标 学习目标 1、通过分物活动，全面理解分数的意义 2、知道单位“1”中的几分之一是由分成的份数决定的，即分母决定的。 学习重点：通过分物活动，全面理解分数的意义 学习难点：知道单位“1”中的几分之一是由分成的份数决定的，即分母决定的。 自主学习 （15分钟） 合作展示 （15分钟） 达标提升 （10分钟） 【课前展示】 我能说： 说一说你在生活中用到的分数： 【自主学习一】 1、看书学习书上正方形、圆的方法，把你的正方形、圆也分出 来，说说你的做法是： 我把一（个）正方形平均分成 份，其中的一份是 。 我把一（个） 平均分成 份，其中的一份是 。 2、观擦同学们分出的线段、香蕉、面包说说其中 的含义： 他们把一（条）线段平均分成 份，其中的一份是 。把一（些） 把一（盒） 3、对子相互说一说，给与评定加分（1-3分） 【自主学习二】 从书上不同物品平均分，其中一份为（ ） 的含义中，说说分数的意义是什么？ 【合作学习一】 根据书上的分物活动，总结出分数的意义（小组让有困难的同学先说，其余同学补充完善并做好展示准备）： 我们认为分数的意义是： 【合作学习二】 我们从分数的意义中还发现