《初中政治课合作学习的引导与鼓励探究》实施方案《初中政治课合作学习的引导与鼓励探究》实施方案.docVIP

学科类别 编 号 微山县教育科研规划课题 申请·评审书 课题名称： 合作学习的引导与实施的研究 课题主持人： 赵计华 工作单位： 微山县两城镇第二中学 申报日期： 2012年月日填 报 须 知 1．按照《微山县教育体育局教研室关于教育科研实验课题管理暂行办法》（试行）规定，课题负责人须具有中级以上（含中级）专业技术职务(或相应行政职务)。课题负责人不具备中级专业技术职称(或相应行政职务)，而且课题组中又无高级科研人员参加实际研究工作的，须由两名同行高级科研人员推荐。 2．课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。 3．“十一五”课题完成情况，分以下几种：A主持过县级以上“十一五“规划课题并已结题；B主持县级以上“十一五”规划课题但未结题；C参与县级以上“十一五”规划课题；D未参与县级以上“十一五”规划课题。申报人只须在“十一五课题完成情况”栏上填上序号“A、B、C、D”即可。 4．课题论证应充分。 5．研究计划和阶段成果应明确。 6．申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后上报。 7．《申报评审书》一式三份，所规定的有关栏目均须由课题主持人用黑色钢笔填写或打印，纸质和电子稿同时上报。 一、简表 课题名称 合作学习的引导与实施的研究 负责人姓名 赵计华 性别 男 民族 汉 出生年月 1983.2 行政职务 专业职务 中学二级 研究专长 政治 工作单位 微山县两城镇第二中学 联系电话 手 通迅地址 微山县两城镇第二中学 邮政编码 272199 主要参加者 姓名 性别 出生年月 专业职务 工作单位 赵计华 女 1983.2 中教二级 微山两城镇第二中学 仲伟美 女 1981.7 小教一级 微山两城镇第二中学 王秀健 男 1982.12 中教二级 微山两城镇第二中学 董庆余 男 1973.12 中教二级 微山两城镇第二中学 孙中水 男 1965.4 中教一级 微山两城镇第二中学 课题成果 形式 研究报告 预计完成时间 1年 二、课题论证 提示：研究的缘由或背景、意义；相关文献综述（前人或同行的研究情况）;研究内容(主要思路、重要观点、重要概念的界定等)；.创新程度，理论或实践意义；.研究基础（研究者就本项研究所做过的相关工作）等。 问题的提出： 随着课程改革的不断深入开展，我们开始反思目前学生学习方式上存在的弊端，力求探索一条更适合人才培养和人才发展的学习方式，并内化为学生的学习潜能。教育的现状：（1）师生负担仍然过重，教学时间的有效利用率偏低。学生身心健康发展和课堂学习效率的提高都受到不同程度的影响，给学生增加作业，延长学习时间的现象时有发生。（2）教学模式单一。课堂教学只限于教师与学生群体间的交流，而忽视了甚至是否认了学生同伴间的影响和交流。（3）教育教学中忽视了学生合作意识和社会技能的培养。教育与社会对人才的需求形成了很大的反差。（4）日益增多的独生子女在合作意识上的缺乏没有得到很好的解决。在我国实施素质教育，深化课程改革的今天，课堂仍是老师施教与学生学习的主要场所，是实施素质教育的主渠道，也是课程改革的主战场。课程改革的新理念、新课程设置、新课程标准、新教材与新教法、新评价标准，只有也唯有课堂的活动——教师的教学活动与学生的学习活动来具体实施和有效验证，我国传统课堂以教师为中心，以教材为凭借，以教师教学教材为途径，使学生机械地，被动地接受知识，课堂上失去了孩子原有天真的笑脸，师生之间缺乏民主、平等、合作、和谐的人际关系。这严重压抑了学生主体在教育教学中的主动性、生动性和创造性。学生缺乏自信，自我认识和调控能力不足，没有创新意识和合作精神。这种教学模式已不能适应社会发展对各种人才的需求。 为此，国家教育部2001年颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中把“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合和的能力。”作为新一轮课程改革六大目标之一。基础教育的主要课程标准之一《全日制义务教育政治课程标准》也强调：“学生是学习和发展的主体、是学习的主人，”充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。因此，改革课堂教学，让学生在课堂上充分发挥积极性、主动性和创造性，让课堂充满朝气，成为推进素质、实施新一轮课堂改革的重要内容。 要让课堂充满自主、合作学习，教师是关键。除了教师要更新教育观念，树立学生是课堂学习的主人的理念之外，我们认为