《课堂密码》培训材料(学校_6次) 2《课堂密码》培训材料(学校_6次) 2.docVIP

三合初中《课堂密码》培训材料（一） 培训时间：2013年9月14日 培训地点：多媒体教室 主讲： 肖继安 参加人员：全体教师教师 主题：有效课堂解读 一、有效课堂的概念 《新语词大词典》对高效的解释是高效率、高效益、高效果。高效课堂是一种全新教育理念，更是一种教育责任，一种教学实践模式。真正的高效课堂就是师生用最短的时间获得最大的收获。高效课堂的关键是课改，在课堂上能收获快乐。高效课堂的理念承载在高效课堂模式之中，立足于“学会、会学、乐学、创学”，不断创造出最优化课堂，让教学内容充满活力，轻负担，高效率。 课堂教学本质上是教师有计划、有目的的组织学习者实现有效学习的活动过程。使绝大多数学生能在规定时间内参与教学、掌握规定教学内容的教学叫有效教学。有效课堂要尽可能多地完成教学任务，让尽可能多的学生掌握教学内容，并能从中受到有益的影响。 二、有效课堂的含义： 1、以绝大多数学生的需要为基础，合理的组织教学内容，完成教学任务。 2、教学过程优化，单位时间里教学效率高 3、关注学习者的参与度：广度、深度、效度和自觉程度；调动学生主动参与，绝大多数学生充分参与。 4、组合教学媒体和教学方法。 5、课堂的每个环节都体现出有效性。 有效课堂的特征： 1、教学任务适切性；2、教学模式科学性；教学模式是指在一定的教学理论指导下，围绕教学目的，形成相对稳定的教学程序及其实施方法的简要描述．它是教学理论在教学过程中的具体化，又是教学经验的系统总结． ?.1 讲授模式： ? 它属于传统模式，突出都是的主导作用有利于学生在较短的时间内系统地学习基础知识和基本技能．它的基本程序是：复习讲授——理解记忆——练习巩固——检查反馈 ?它是当前教学中采用的主要模式．解放后广泛推行的前苏联凯洛夫五环节教学，即组织教学、复习提问、讲授新课、巩固练习、布置作业也属于这个模式．多年以来，在这个基本模式下，为了探索动用启发式教学，充分体现学生的主体地位，不断变革，演变出一些新的形式，正在被广泛运用． ?.2?发现模式： ? 按照美国教育学家布鲁纳的教学理论，为了培养学生探究精神和创造性，不少教师通过精心设计，经常在一些思维价值较高的课例上，运用发现模式进行教学，基本程序是： ?创设情境——分析研究——猜测归纳——验证反思 这种教学模式注重了知识的形成过程，有利于体现学生的主体地位及研究问题的方法．但是相对来说教学进度较慢，基础较差的学生接受起来比较困难．这种教学模式整体或部分地在教学中运用，越来越受到教师的重视． ?.3自学模式：为了培养学生自学能力和良好的学习习惯，各地创造了多种自学模式，它的基本程序是：布置提纲——自学教材——讨论交流——练习巩固——自评反馈 这种教学模式有利于提高对语言的阅读、理解、交流、运用能力．对于阅读性比较强的教学内容，采用自学模式十分有利． ?.4?掌握模式按照美国教育学家布卢姆的教学理论，注重反馈和评价作用．当前，不少地区使用的目标教学模式属于此类，基本程序是：目标定向——实施教学——形成性检测——反馈矫正——平行性检测 ?这种教学模式强调了目标和评价，注重把教学过程分解，有利于加强基础，防止分化，在师生基础比较薄弱的学校适应性更强． 综合、灵活、发展地运用多种教学模式，立足整体，优化课堂教学过程 我们常说：教学有法，教无定法，因材施教，贵在得法”，对于教学模式来说也是这样，教学作为一门科学，应当有规可循，但是教学作为一门艺术，不应当也不能仅依靠某一种教学模式来实现它的全部功能．重要的是针对具体情况，选择、设计最能体现教学规律，达到教学目的的教学过程． ? 3、教学组织有序性；有序性原则：指在教学过程中，要按学科知识的内在逻辑顺序和学生认识发展的心理顺序进行教学，使学生在知识、思想、能力等方面不断发展，不断提高。贯彻这一原则的基本要求是： ①要按学科知识的内在逻辑组织教学，突出学科知识的基本结构。 ②要按照学生认识发展的心理顺序来安排教学活动，提出教学要求。? ? ③要注意使教学保持一定的速度和难度。 4、教学过程主体性；所谓主体性，一般是指人作为对象性活动的主体所具有的本质特性，或者说是作为认识主体的人在处理外部世界关系时表现出来的一种功能特性，或是主体在作用于客体活动中表现出来的能动性。自主性、主动性和创造性构成了人的主体性不可缺少的特征。 自主性是对自我的认识和实现自我的不断完善；主动性是对现实的选择，对外界适应的能动性；而创造性则是对现实的超越。5、教学效果有效性；6、教学氛围民主、合作、宽松、和谐、进取。“兴趣是最好的老师。” 学生的兴趣浓了，课堂教学效益自然就高了。在高效的课堂上，学生的学习是自主的，兴趣是高昂的，参与是积极的。这就想要老师有较强的驾驭教材的能力，在日常教学中更高效地设计课堂教学活动，让学生乐意接受，学