上学期小学部期中教学工作讲评.doc

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上学期小学部期中教学工作讲评上学期小学部期中教学工作讲评

上学期小学部期中教学工作讲评 曾令春 2013年4月 细化常态工作,培养魅力教师 (一)重点工作及成效 1、教案检查,规范教师备课制度 开学后我们又一共检查了两次教师教案,每月末检查一次,大多数教师都能够以教研组为单位及时上交,二度设计较以往有了很大的进步。每次检查二度设计部分都好的教师有:江萍、彭梦妮、方玮琳、杨继前、李云燕、谢蔚池、陈湘英、张丽曙、肖英、邹明波、徐春桃、李燕华、曹鹊鸣、姚中秋、叶翠英。她们所写的二度设计内容具体,有的课二度设计比原来的设计内容还要多,目前小学部各学科教师能够按照教务处要求,集体备课,重在二度设计,统一书写格式,备课行为规范。 2、联合巡课,保障师生教学秩序 每天每节课都有专人巡课,发现问题及时解决,确保了师生能够在良好的教学秩序中进行教与学。同时将巡课中发现的问题和表现好的教师班级填写到巡课记录,为教务处评价教师提供了很好的依据。 3、跟踪听课,提升教师教学魅力 常规大检查之后,教务处继续组织了跟踪听课。目前,被听课教师有:谢蔚池、江萍、彭梦妮、方玮琳、肖英、陈湘英、李云燕、李燕华、张丽曙、姚中秋、邹明波。教务处在对每位教师跟踪听课时,都要求组内教师同时参与听课、评课,重在指出这节课中存在的问题和不足,包括教师课上所说的每一句话。每位被跟踪教师在评课后,能够虚心接受指导,及时改进自己教学中存在的问题,积极主动地进行多次试讲。他们都是年轻教师,正是在一次次的磨课中教学魅力有所提升,也正在创造着她们自己的魅力课堂。 4、作业抽查,规范师生作业管理 期中考试结束后,教务处由主管主任江萍带领教研组长对一——语文、数学、英语三个考试学科的书写作业进行了抽查。为了规范书面作业内容设置,督促教师及时批改作业,做好个体辅导,本次抽查中重在检查各组书写作业是否一致、学生每次上交数量是否齐全、教师批改是否及时、学生改错教师是否二次回批,在关注以上问题的同时,我们又抽取其中的五次作业进行重点检查,重在发现问题,以促进教师改进作业设置与批改。各主管主任已经对作业情况进行了统计汇总,下发到了各学科组。 本次检查,语文、数学、英语学科的所有教师能够统一进度布置作业,能够统一格式批改作业,页面保持干净、工整。作业整齐划一。期中表现突出的教师有:作文批改最认真的是肖红霞、张丽曙、叶翠英;数学精编批改最认真的是陈湘英、李云燕、曹鹊鸣。一、二年级为了加强学生书写指导,又另行布置了田字格和小演算作业,整体书写较好。 5、期中考试,展现阶段教学成果(见成绩表) (二)存在问题及整改措施 1、教学反思缺乏实效性。 教案检查时,个别教师在教学反思环节态度不够认真,敷衍,使该环节流于形式。及时、认真地进行教学反思是促进教师专业发展、提高教学质量的不可或缺的环节,对该环节的重视与否直接影响着教师的专业成长及教学质量的提高,必须高度重视。 整改措施: 在今后教案月检查时,各主管主任要重点检查教学反思环节,对于教学反思有针对性,有实效的教案我们将予以加分。反之要进行减分。 2、体育课组织不规范。 个别班主任没有按照课表安排组织学生上体活课,而是随意调课,自行安排本班上体活课。有的班主任先处理班级事务,再上半节体活课,导致学生在走廊里说话、走动,严重影响了其他班级的上课。还有的班主任上体活课时,自己留在教室内或办公室内,让学生在外活动,造成了安全隐患。 整改措施: 教务处要求:各位班主任要严格执行课表,按课表组织学生上体活课(特殊天气除外);体活课时所有学生一律到北操场活动,不允许在小操场,更不允许玩器材;班主任必须到操场上组织学生活动;各巡课主任巡课时要对体活课上课教师进行检查,凡教师未到操场上的,一律视为旷课。 3、“三姿”培养有待加强 听课过程中我们发现,教师在教学时忽视了学生三姿的培养,坐姿还好一些,主要是写字姿势存在问题,很多孩子的写字姿势身不正、眼离得近,执笔也不标准,老师缺少指导纠正。 整改措施: 在听课时各听课组成员要对学生三姿培养进行点评,巡课的各位主任也要关注,对三姿有问题的班级可以推门提醒。 4、期中考试反思教学问题 (1)数学学科的集中问题是:学生因为计算不准确丢分的比重较大;填空、选择题的得分率要低于其他题目的得分率,反映出平时对这些题型的练习还不够;还有一部分学生审题出现错误,反映出阅读理解能力不强。 整改措施: a、仔细研读课程标准(表扬杨继前),夯实双基教学,不出现教学漏洞。 b、要将培养学生计算能力作为常规训练内容,要天天练,特别是对那些数学成绩暂时落后的学生,一定要保证具有基本的计算能力。 c、加强组内教研,经常交流出现的问题,互相取经;组长要安排好教师进行组内的单元检测,共同研究变式题型,拓宽学生视野,提高解决问题能力。 (2)语文学科的集中问题是:很多班集中出错在某几个字音或某几种句型上,反映出字词、句

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