专题一。突破中考单项选择题的解题技巧.ppt

【精讲精析】选C。本题考查四种生物的结构特征。解答本题的关键是准确辨析四种生物的类别。噬菌体是一种病毒,病毒不具备细胞结构,也不具备细胞核、叶绿体等;乳酸菌是细菌,没有成形的细胞核和叶绿体;草履虫是单细胞动物,动物细胞没有细胞壁;酵母菌是单细胞真菌,具有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核,但没有叶绿体,所以营养方式为异养。 【类题试解】 (2013·临沂学业考)生态系统中的消费者和生产者之间吃与被吃的关系形成了食物链。下列正确表示食物链的是(　　) A.阳光→草→兔→狐 B.小麦→鼠→蛇→鹰 C.鼠→蛇→鹰→腐生细菌 D.草籽←麻雀←鹰 【解析】选B。本题考查食物链的书写。解答本题的关键是掌握食物链的书写方法。食物链表示在生态系统中消费者和生产者之间吃和被吃的关系,箭头表示物质和能量的流向。选项A错在有非生物部分,选项C错在无生产者,并且还有分解者;选项D的箭头方向错误。通过以上比较可见,B项正确。 六、选优法 有的选择题,看起来供选答案好像都有一定的道理,这时需要认真分析,选择最符合题意要求的选项,此方法称为选优法。 【示范题1】(2013·益阳中考)鱼翅是用鲨鱼的鳍制成的。鱼翅的价格甚高,很多人以吃鱼翅来显示自己的身份,最近我国许多餐饮企业倡议“拒绝鱼翅”。从生物学的角度看,下列哪项是“拒绝鱼翅”的主要原因(　　) A.价格太高,节约成本 B.维持海洋生态稳定 C.最近发现市场上有假鱼翅 D.响应国家勤俭节约的号召 专题一　 单项选择题的解题技巧 【题型解读】 选择题作为客观性试题,具有知识覆盖面宽、形式灵活多样、答案相近、迷惑性大等特点,因而在全国各地的中考生物试题中,选择题所占比例约为50%。近年来选择题命题注重创设新情境,考查学生依据已有的生物学知识独立地分析、理解、归纳、概括、判断、推理、迁移等多方面的能力。 (1)命题特点:此类试题多以科学技术、社会生活、生产实际为题干,整合图、表和线知识,突出初中阶段主干、核心知识。用以培养学生的生物学素养。 (2)涵盖内容:本部分知识包含了生物学基本知识、重要核心概念及生物学知识在生产生活中的应用等。 【考查角度】 (1)以图、表、线为载体考查生物学科的主干知识和核心知识。 (2)链接新闻资讯考查生物学基本原理、基本概念。 【解题模板】 一、直选法 直接从题干出发,利用已知条件,通过严谨的推理、合理的验证,结合所学知识直接选择正确选项,这是解答选择题最基本的方法。使用本法的前提与关键是“审题干”,准确理解题意,明确考查重点,找出关键词或限制性词语。 【示范题1】(2013·台州学业考)如图所示为人体局部器官的示意图,能分泌胰岛素调节血糖含量平衡的器官是(　　) A.甲　　　　　B.乙　　　　　C.丙　　　　　D.丁 【答题技巧】解答适于“直选法”的选择题的一般步骤: (1)阅读题干:提取有价值的答题信息。 (2)识图对应:结合题干信息,对照选项识别图中各部分的名称及其功能。 (3)正确选项。 【精讲精析】选D。本题考查识图能力,适用直选法。图中甲表示肝脏,可以分泌胆汁;乙表示小肠,是食物消化和吸收的主要部位;丙表示胃,能够初步消化食物,暂时贮存食物;丁表示胰腺,可以分泌胰液和胰岛素,可以消化食物和降低血糖。 【类题试解】 (2014·德阳学业考)占人体体重最多的物质是(　　) A.水 B.蛋白质 C.糖类 D.脂肪 【解析】选A。本题考查人体需要的营养物质。水是人体细胞的主要成分之一,约占体重的60%～70%。 二、排除法(淘汰法) 有些选择题根据已知条件可能找不到、找不准或找不全答案。此时可以根据题干所给的条件,对各个选项加以审读,逐一排除,从而缩小选择的范围。审读要全面、认真,首先排除与题干不相符或本身有误的选项,然后排除选项描述正确但不符合题意的选项,未被排除的选项即为正确选项。 【示范题2】(2013·连云港学业考)人类新生命的孕育和诞生是通过生殖系统来完成的,有关人类生殖和发育的叙述,正确的是(　　) A.胎儿出生意味着人体发育成熟 B.受精卵在卵巢中形成 C.胎儿在母体子宫内发育 D.胎儿与母体进行物质交换的结构是胚盘 【答题技巧】解答适于“排除法”的选择题的一般步骤: (1)第一步:通读题干信息。 (2)第二步:通读选项,排除不符合题干要求的选项。 (3)第三步:确定答案。 【精讲精析】选C。本题考查对人体生殖和发育过程的理解能力。新生命的发育起点是受精卵,受精卵是在输卵管内形成的,故B项不正确。胎儿在母体的子宫中发育,直到发育成熟从母体阴道中产出,胎儿出生意味着胚后发育的开始,发育成熟要到青春期之后,故A项错误。胎儿与母体进行物质交换的结构是胎盘而不是胚盘,故D项错误。A、B、D项排除,正确选项为C。 【类题试解】 (2013·呼和浩特