从教师的专业素养与职业角色.ppt

从教师的专业素养与职业角色中谈谈教师的道德 方圆实验小学　梁妙仪 教师的劳动、教师的工作、是用语言播种，用笔在耕耘，用汗水在浇灌，用心血在滋润。教师用自己良好的品格和心理素质去培养学生的良好品质和心理素质；用自己对工作的热情、积极、负责去培养学生对学习的认真、探索、追求的精神。 教师职业道德的内涵的新认识 教师职业角色道德的核心 育人必须先育已 没有教师的生命质量提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神解放；没有教师主动发展，就很难有学生主动发展；没有教师教育的创造，就很难有学生的创造精神。 重视自我造就 　　对于新世纪来说，新教育需要有新型的教师，也会蕴育出新一代的教师，谁早意识到这一点，谁就把握职业生活的主动权，谁就会在职业生活中创造和享受到教师这一特别职业的欢乐和尊严。让我们用生命点燃生命，和学生共度锦绣人生。 * * * * 时代的发展对教师的专业素养与职业角色提出新的要求 超前性 教育学就是未来学 科学性 具有科学态度、手段、方法 复杂性 “面对人的教育、面对活生生的人” 创造性 是在创造人的灵魂、是在创造新一代的人 长效性 十年树木、百年树人 示范性 学生的品学取决于教师的德才 教师专业与角色的六个特点 教师的职业道德是一种能使教师担负起教师角色的品质 教师担负起的义务、责任、不是强迫的，而是教师的“天性”。 教师对为师之道有正确的理解，并成为个人情感的需要。 教师善 来自于对自己职业的尊重信奉 教师公正 具有正大光明　　质朴公道的品质 教师责任感 只要对学生发展有利都要承担 学会反思 为学生作出榜样 善于学习