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六年级语文教学经验交流发言稿 尊敬老师们： 好！说实话，我做语文教学经验交流发言，我有些诚惶诚恐，战战兢兢。在座的老师都是语文教学的行家里手对于小学的语文教学，我很没有发言权，所以，在此不存在经验介绍，只是我的一些做法而已，真诚的希望在座的各位。我的做法总结起来有以下点:、是学习的关键 1、2、、，努力提高教学效率。 1、我经常对学生说的一句话是：“知己知彼，百战百胜，要让你的学习事半功倍，就必须抓住重难点，有。”同样地，教学过程中，我也注意做到“三讲三不讲”：“三讲”即将重点、难点；讲规律、拓展；讲易错、易漏、易混的知识点。“两不讲”即自学能会的不讲；讲了也不会的不讲。在回扣课本的基础上，引导学生把书由厚读薄，由薄读厚，指导自学能力强的学生制定自学计划，并付诸实施，但同时又要避免“大撒手”，教师跟的紧，指导要恰当。 、抓学法指导 学法指导，向科学学习要质量。每一次评讲练习的时候，当学生的答案比较出彩时，我就会让该学生向大家介绍他是运用什么方法就把难题一一化解地。同时，在课堂上，我抓住一切机会，让学生懂得联系上下文理解法、抓关键词理解法、词语换位理解法等等诸如此类的学习方法 3、做好学生考试成绩的分析和反馈。教学中养成良好的规范做题的习惯试卷发下去，我第一时间做得不是评讲，而是让学生把错的题目重做一遍再着手评讲，。 做好针对性辅导 ，关注“培优补差” 对待学困生平时我们尽量做到：1、感情上拉拢再鼓励他们尽力完成一些简单的只要有点滴进步，就适时表扬，增强他们的自信心。、辅导上倾斜作为差生，分钟的上课时间是根本不够的，这就必须开小灶，充分利用边角时间为这批学生辅导。成绩优秀的学生做小老师，、练习上反复老师讲时，觉得懂了，自己做时却不会；今天会做，明天又忘了；这次考试答对，下次测试又错了。针对此种现象，适度反复练习。抓题型练习，让他们反复练习。让达到熟能生巧的程度。、、开动脑筋，搞好作文教学。 学生对阅读缺乏敏捷的解题思路，缺乏有效的答题技巧。对作文选材的把握是学生下笔时的难点，作文布局的不合理和文笔的低劣是六年级学生作文突破的关卡。从试卷分析发现，语文的确包罗万象，是名副其实的大语文。最突出的是语文的课外知识必须丰富。而学生来说，无疑是比较困难的。1、激发学生的写作兴趣。2、指导课加强作文范例的剖析。展示优秀作文，明确好作文的标准。总之，在指导课上坚持不懈地加强作文范例的剖析，学生的作文质量一定会提高得很快。3、重视作文评改。