藤野先生第二课时1.pptVIP

分析作者藤野先生的形象 初识藤野先生的时候，他给我怎样的印象？结合原文语句分析。 本文是以作者的爱国主义思想为暗线，通读全文，哪些地方表现了作者的爱国主义思想？ 1、第一部分中表现了作者对清国留学生的失望、厌恶、嘲讽，表达了作者什么样的思想？ 4、课文以藤野先生为题，却有一半以上的篇幅言及它事，为什么？ 文中写清国留学生赏樱花、学跳舞是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。 写途径日暮里和水户表现作者忧国之情，是作者学医的主要动机。 写仙台医专的职员对作者的优待是为下文写藤野先生作正面陪衬。 写日本“爱国青年”寻衅是为藤野先生作反面衬托。 写课堂上看电影是作者与藤野先生告别的直接原因。 总之，所有这些都与突出藤野先生正直热忱、没有狭隘的民族偏见的高贵品质有关。 * * 藤野先生 鲁迅 [教学要点] 1、分析藤野先生形象。 2、指导学生理解作者强烈的爱国主义思想的片断、内容加以分析理解。 [教学内容和步骤] 一、 本文以作者的爱国主义思想为暗线，想一想哪 些地方表现了作者强烈的爱国主义思想 学生分组讨论 “黑瘦”“八字须”“缓慢而很有顿挫的声调”“戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”，衣着“模胡”，冬天穿旧外套， 活画出一位生活俭朴、治学严谨的学者形象。 记叙了与藤野先生相处的哪几 件事？表现了他的什么品质？ 添改讲义—— 认真负责 纠正解剖图—— 严格要求 关心实习—— 热情诚恳 了解裹脚—— 求实精神 正直热诚 治学严谨 没有民族偏见 课文具体写了四个典型事例，从不同的 侧面表现了藤野先生的高贵品质。 表达了作者强烈的报国热望。 二、 在 东 京 所见所闻—— 清国留学生的丑态 修辞：比喻、夸张、反语 所 感—— 厌恶之极，不屑与之为伍 不学无术 思想腐朽 爱 国 去仙台 日暮里： 水户： “日暮乡关何处是”——思 “日暮途穷”——忧 反清志士客死之地 爱 国 2、研读第二部分，作者写“日暮里”“水户”这两个地名，为什么？ 3、作者为什么要告别藤野离开仙台？ 匿名信事件 看时事片事件 弃医从文的原因 匿名信事件——深切体会到弱国子民的屈辱遭遇，个人与祖国的尊严受到侵犯。 看时事片事件——深刻认识到国人的麻木，思想受到极大震动，民族自尊心受到严重挫伤 爱 国 离开仙台，怀念先生 直抒怀念之情—— 热情赞颂 高度评价 怀念付诸行动—— 藏讲义 挂照片 写文章 怀念之情化为斗 争的勇气和力量 爱 国