《藤野先生》ppt课件(用).pptVIP

藤 野 先 生 鲁迅 导入新课 背景介绍 段落结构 人物形象 课文暗线 小结退出 介绍鲁迅其人及作品。 鲁迅（1881—1936） 生于浙江绍兴，原 名周树人，字豫才， 自第一篇小说《狂 人日记》开始用鲁 迅作笔名。 著名作品集有《野 草》、《朝花夕拾》 《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》 等。本文选自散文 集《朝花夕拾》。 鲁迅生活的绍兴河埠 课文《从百草园到三味书屋》 课文《社戏》 课文《故乡》 课文写于1926年， 回忆了1902—1906 年留学日本的片段。 鲁迅本想以学医来 救国救民，但后来 却弃医从文了，我 们在本课的学习中 会认识到作者思想 变化的原因。 鲁迅留学日本的经历 1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。 积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发 出“我以我血荐轩辕”的誓言。 1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医 从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。 1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文 学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。 1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。 1909年8月，从日本回国。 仙台医学专门学校 读准下列划线的词语 绯fēi红 宛wǎn如 驿yì站 解剖pōu 油光可鉴jiàn 畸jī形 不逊xùn 匿nì名 杳yǎo无消息 诘jié责 凄 qī然 教诲huì 瞥piē见 抑扬顿挫cuò 喝ｈè采 深恶wù痛疾 课文，理清文章段落结构 。 第二部分：与藤野 相识 相处 离别 第三部分：对藤野先生的怀念。 第一部分： 见到藤野先生的缘由。 研读课文，分析藤野形象 浏览6—10段，跳读课文，找出文中作者关于藤野先生的描写，说说作者初到仙台时，目睹耳闻的藤野先生是一个什么样的人 藤野的全名： 藤野供职的学校： 藤野教授的课程： 藤野外貌的显著特征：  藤野严九郎 仙台医学专门学校 解剖学 “黑瘦”，八字须，戴着眼镜，挟着一叠 大大小小的书；缓慢而很有顿挫的声调； 穿衣服的掌故：忘带领结，穿旧外套。 目睹印象—— 耳闻亲见—— 治学严谨 生活俭朴 学者形象 藤野严九郎 记叙了与藤野先生相处的哪几 件事？表现了他的什么品质？ 添改讲义—— 认真负责 纠正解剖图—— 严格要求 关心实习—— 热情诚恳 了解裹脚—— 求实精神 正直热诚 治学严谨 没有民族偏见 课文具体写了四个典型事例，从不同的 侧面表现了藤野先生的高贵品质。 学了6—23段文字，我们懂得了学写类似作文要注意哪几点？ 1、学会选择典型事例突出人物品质的写法 2、叙事应该有详略 3、上下文注意过渡 4、叙事时要注意刻画人物的神态，运用白描的描写方法勾勒人物的外貌 5、注意人物的身份 6、…… 本文以作者的爱国主义思想为暗 线，想一想哪些地方表现了作者 强烈的爱国主义思想？ 学生分组讨论 在 东 京 所见所闻—— 清国留学生的丑态 修辞： 夸张、比喻：反语： 所 感—— 厌恶之极， 不屑与之为伍 不学无术 思想腐朽 爱 国 “形成一座富士山” “还要将脖子扭几扭。实在标致极了。” 去 仙 台 去仙台 日暮里： 水户： 触发忧国之情 反清志士客死之地 爱 国 学生复述：弃医从文的原因 匿名信事件 看电影事件 弃医从文的原因 匿名信事件——个人与 祖国的尊严受到侵犯 看电影事件——思想受 极大震动，民族自尊心 受到严重挫伤 爱 国 离开仙台，怀念先生 直抒怀念之情—— 热情赞颂 高度评价 怀念付诸行动—— 收藏讲义 挂照片 多写文章 怀念之情化为斗 争的勇气和力量 爱 国 主题思想 以上几个问题都表现了鲁迅先生的爱国主 义思想，这与课文表现藤野先生的高尚品质 并不矛盾，二者相辅相成，是统一的整体。 课文以与藤野先生的交往为明线，以爱国 主义思想为暗线，赞扬了藤野先生的高尚品 质，抒发了对他的真挚怀念；同时追述了自 己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国 主义思想感情。 ? ?1、脉络分明，记叙有序，按照表现人物品质的需要组织材料。??2、抓住特征和选取有典型意义的细节来描绘人物。?? 本文写作特点： 副词对表达思想感情的作用 “东京也无非是这样。” ——表达了作者对清国留学生在东京 造成恶浊气氛的强烈厌恶。 “只不过”的意思 语言品析 大概是物以希为贵罢 他们也何尝不酒醉似的喝采 似有此事，但不完