一年级传统文化备课下册.docVIP

第1课 《笠翁对韵》（节选一风对雨） 一、教学目标 ： 1、教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。 2、让学生了解《笠翁对韵》的原文及译文。 3、熟练朗诵背诵课文 二、教学重点：熟练朗读和背诵课文。 三、教学难点：理解文章内涵，学写对仗春联。 四、教学准备：收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。 五、教学时间：一课时 六、教学过程： 一、导入 今天我们要学习《笠翁对韵》。作者是清代文人李渔。 知道《笠翁对韵》作何解释吗？“翁”就是李渔自称。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。 二、范读、带读《笠翁对韵》 老师先范读一遍课文，请同学们认真听。 下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学们，跟我念。 三、释读 1、师读第一段 讲解第一段 重点点拨：山花对海树 苍穹下响高舂青春2、 学生一起说文意。 3、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛） 4、老师说上句，学生对下句。“天对——地，雨对——风，大陆对——长空……”5、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。 四、课后拓展： 1、利用课余时间熟读一东、二冬。 2、收集对联。 1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。 2、让学生了解《河对汉》的原文及译文。 3、熟练朗诵背诵课文 二、教学重点：熟练朗读和背诵课文。 三、教学难点：理解文章内涵，学写对仗春联。 四、教学准备：收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。 五、教学时间：一课时 六、教学过程： 一、经典回放，小组合作学习。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、温馨点击，反馈汇报。 1、读读，增长知识并从中受到教育。 2、重点点拨： 1、了解诗句中描写的景物。 2、与爸爸妈妈一起搜集对联。 四、成长袋。 认真填写。 ? 第 3 课、《小儿语》 一、教学目的1、教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。 2、理解词句意义并能熟读背诵 二、教学重点：熟练朗读和背诵课文。 一导入： 1揭示课题并简介学习内容。 《小儿语》是明代吕得胜编写的，它将为人处世的道理与儿童的常生活结合起来，对少儿品德的养成及其成长发展都有很大的好处。 2、出示课题 二、感悟品德 1、教师范读原文，请学生认真听。 2、领学生读词句 3、师生共同讨论词句意义 4、重点解释： 沉静、 从容、 体悉、 从宽。 5、学生练习熟读背诵 分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛） 老师说上句，学生对下句。 多种形式朗读，来争取当堂课背诵 6、检查背诵 三、.拓展训练： 当我们遇到紧急情况时，你该怎么做？小组商量一下，演一演。 第 4 课《治家格言》 一、教学目的：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。 2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。 3、基本了解诵读内容，提高语文素养。 二、重点与难点 教学重点：学习理解“一粥一饭……物力维艰” 三、教学时间：一课时 四、教学过程： 一、简介《治家格言》 《治家格言》是明末清初学者朱柏序所作，虽然只有短短五百余字，文字通俗易懂，却饱含着为人处世的哲学。三百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，丰富我们的文化积淀，而且能规范我们的言行。从今天开始，我们将一起诵读《治家格言》。 二、朗读感悟 教师有感情、有节奏、有韵味地范读 要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合译文初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、理解诗句 结合注释帮助学生理解重点句：“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”的意思。 1、学生结合注释理解该句意思。 2、全班交流。 3、教师小结。 四、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 五、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。 2、与父母交流诵读心得。 3、课外搜集资料，了解有关《治家格言》的故事，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。 六、作业练习 当别人有困难的时候，你会怎么做？当别人帮助了你以后，你怎么做？ 一、教学目标： 1、能够正确、流利、有感情、有韵味地朗读。 2、能够初步理解、鉴赏经典作品，收到高