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[增强学生主体参与意识1
参评论文
增强学生主体参与意识，构建农村初中英语高效课堂
摘要：
新课标下要想构建民主、课堂教学是实施素质教育的主要阵地，实践能力和创新精神的培养，应该首先从课堂教学上予以突破，而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。然而在我们的实际教学实践中，课堂教学一直处于无效低效的困境之中，课堂的低效导致学生厌学、教师厌教。为了改变这种状况，不少同行都在艰难地探索构建高效课堂的途径。所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。开展“高效课堂”研讨，其指导思想归纳起来就是两个减轻两个提高：减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师教学效益，提高学生学习效益。最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。、’s this?这个句型时，利用大量实物、图片进行教学，反复练习，既可以使学生熟练掌握这一句型，又可以通过这种方法引出许多新单词。这种效果肯定比打开书，读单词，念课文要好得多，直观性强，学生有兴趣，都愿意积极参与，能够很快地记住这些单词和句子。因此，利用实物、图片等教具进行教学，既可以提高学生的主体参与意识，还能达到很好的教学效果，从而实现英语高效课堂。
综上所述，新课程标准向广大教师提出了挑战，但也提供了机遇。挑战和机遇共存，只要教师善于抓住机遇，与时俱进，知难而上，按照新课程标准的要求去更新观念，运用多种方式，增强学生主体参与意识，实现英语教学从应试教育想素质教育的转轨，打造英语高效课堂。从而最终达到提高教育教学质量的目的。
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