四年级科学王吉章重点.doc

教 师 备 课 本 姓名： 王吉章 学科： 科学 年级： 四 年级 上 册 日期：2011 年 8月 24 日 教学进度及课时安排 周 次 教 学 内 容 课时安排 备注 1 我们关心天气 天气日历 2 2 温度与气候 风向和风速 2 3 降水量的测量 云的观测 2 4 总结我们的天气观察 单元复习 2 5 水能溶解一些物质 物质在水中怎样溶解 2 6 国庆节放假 2 7 液体之间的溶解现象 不同物质在水中溶解能力 2 8 溶解的快与慢 100克水能溶解多少克食盐 2 9 分离食盐与水的方法 单元复习 2 10 听听声音 声音是怎样产生的 2 11 声音的变化 探索尺子的音高变化 2 12 声音的传播 我们是怎样听到声音 2 13 保护我们的听力 单元复习 2 14 身体的结构 骨骼、关节和肌肉 2 15 运动起来会怎样（一）运动起来会怎样（二） 2 16 食物在体内的旅行 食物在口腔里的变化 2 17 相互协作的人体器官 单元复习 2 18 复习 2 19 复习 2 教 学 设 计 教学内容 1、我们关心天气 第 一 课时 教学目标 知识目标：了解自然界各种各样的天气，感知不同的天气会带给我们不同的感受。激励学生去观察动物和植物的变化与天气的关系。使学生能坚持观测天气长期测量和记录天气数据。在观察和研究天气的活动过程中，使学生对周围世界的好奇心和求知欲教师和学生观察天气，认识天气，预测天气。推测天气变化的经验和用物象预告天气的活各种天气的图片，生物预告天气的谚语和图片1、导入 2、不同的的天气（1）小组交流对不同天气的体验（2）讨论：在不同的天气里，我们应该怎么办？（3）用图画记录天气出示记录天气的表格。（4）鼓励学生坚持用简图记录一周的天气。三、生物预报天气（1）在大自然中，生物也能预测天气，老师听说过这样一句谚语“蚂蚁搬家，必有雨下”。这是在说什么？（2）生物为什么能预告天气？（3）观察课本第页、燕子、蚂蚁怎样预告天气？（4）你还知道哪些生物可以预告天气？四、预测未来的天气（1）了解明天的天气。（2）了解天气预报内容（3）推测本地未来的天气情况。五、了解天气预报中的新内容我们在收看天气预报的时候，电视、广播还会发布一些与天气有关的预报。我们关心天气 一、我们知道的天气现象：晴 多云 阴 二、今天的天气怎样 三、网状图 教学反思：对部分学生描述天气的方法的作指导－－将天气特征与生活建立联系，提高学生对天气的认识水平并应用提示的方法对自己的记录进行改进，并把改进后的描述和同学交流。 教 学 设 计 教学内容 2、天气日历 第 二 课时 教学目标 知识目标：通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。 能力目标：能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据， 逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 情感目标：意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的 天气信息。 教学重点 能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，学制表。 教学难点 意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。 教学方法 观察法和操作法。 教学模式 引导探究模式 教学准备 纸片 彩笔 天气图标等 教学过程：认识一些天气符号 1． 2． 3．“天气日记”上记录每天观察到的天气现象。 4． 5． 6． 7．“天气日历”贴在黑板上。提问学生：哪一张天气符号最能反映今天的云量？各小组举起前面画好的相应的小卡片。请一名同学把小记录卡粘在“天气日历”今天的日期栏内。 8． 9．“温度记录表”，指导学生用填充图（描竖条）的方法记录今天的气温。 10．讨论怎样安排每天的记录任务？明确分配任务的方案，确定每天在什么时间来观察天气。 板书设计： 天气日历 一、导入天气现象，复习天气符号 二、出示天气日历，介绍天气日历 三、制作天气日历，并示范指导 四、认识日期—气温柱状 教学反思：让学生练习画一画天气符号，是和后面雨量器的教学相配合，运用小旗被风吹动