[校园文化是学校师生在长期教育实践过程中所创造的.docVIP

校园文化是学校师生在长期教育实践过程中所创造的，具有校园特色的文化活动、规章制度和文化环境，以及反映师生共同信念和追求的校园精神的总和。由于高校在文化形成和传播中的特殊地位和校园文化自身的特点，校园文化较易受到外在因素的影响和冲击，当前互连网对高校校园文化的影响和冲击已越来越明显，互连网不但影响和改变着校园文化的内容和形式，也影响着校园文化的形成机制、传播途径和功能。这种影响和冲击具体体现在互连网对校园文化的构成要素的影响和改变上。鉴于校园文化在学生世界观、人生观和价值观的形成过程中的重要性，当前应该重视互连网对校园文化的影响和冲击，采取相应的措施，保证校园文化建设的正确方向和功能的正常发挥。 一、高校校园文化较易受到互连网的影响和冲击 （一）从互连网的特征和功能角度看，互连网对校园文化的影响和冲击将是巨大的。首先，互连网是一种传播媒介，为高校师生提供了高效的信息传播平台和丰富的数据资讯环境，大大增强了外部环境对校园文化的影响。互连网的内容具有全球性，其来源和传播是跨民族、跨宗教和跨国家的，通过互连网，高校师生可以接触来源于不同社会背景的信息；互连网的传播是数字化的，所有的语言，不管多么千差万别，都可以按照一种新的无法再简单的统一的机器“语言”，被肢解又被复原，因为“语言”统一和成本低廉，所有的交流都成为可能。其次，互连网为分布于世界各地的人们营造了一个相互联系、彼此交谈，可以进行沟通与交往的空间，通过网络空间而形成的网络文化对高校校园文化的影响越来越明显。 （二）从校园文化自身的一些特点看，互连网对校园文化的影响和冲击将是巨大的。①校园文化的超地域性和开放性。其超地域性是相对于其地域性而言的，校园文化的地域性是指由于不同地区的政治、经济、文化格局对位于该地区的高校的校园文化产生的渲染和潜化作用，校园文化表现出明显的“地方特色”。同时，由于校际、社会、国际间文化交流以及文化传播媒介的多样性，校园文化又具有超地域性。当前高校的网络硬件环境和软件环境相对完备和开放，大学生不仅具有青年的好奇心，而且掌握了相当的信息技术知识，校园文化的超地域性将更加明显。校园文化的开放性是由学校办学目的和文化知识的纵横连贯决定的，校园文化始终在新信息、新思想的冲击和融合下更新、积淀和发展，校园文化的开放性不但易于接纳互连网提供的信息和交往空间，而且与互连网的开放性是一致的。②校园文化的兼容性和批判性。高校是各种学术思潮的集散地，是进行各种学术思潮的研究、交流最为活跃的场所，许多新的学术思想往往是先在高校生产、着陆或加工后向社会传播。校园文化的批判性主要表现在据于统治地位的意识形态和文化对有悖于其意志的文化的批判和吸收，也表现在非主流文化对主流文化的冲击和挑战。互连网的介入使得校园文化显得更加复杂，各种学术思潮之间的碰撞也将更加激烈。③校园文化的创新性和超前性。高校不仅是接受和传播知识的场所，也是运用知识、开拓新的知识领域的场所。校园生产的知识和精神通常是指向未知领域的或者是对未来社会产生影响的。校园文化的创新性和超前性和互连网的精神是一致的；校园文化的创新性和超前性也为师生更充分地利用互连网提供了有利条件。④校园文化的示范性和可塑性。校园文化的示范性重在强调校园文化通过潜移默化的方式感染其参与者。学校的教育职能和受教育者的探索精神决定了校园文化是动态的，具有可塑性。校园文化的示范性和可塑性有利于互连网的介入，互连网通过提供新的知识、信息和沟通空间，增加了校园文化的示范性和可塑性。 二、从校园文化的构成要素看互连网对高校校园文化的冲击 校园文化是在长期的教育实践过程中逐步形成的一个有机整体，有它自身的结构要素。主要包括：①主体要素，即校园师生，他们是校园文化的创造者和传播者；②客体要素，即校园中的文化环境；③行为要素，即校园文化活动；④制度要素，即校园里的规章制度；⑤主导要素，即校园精神，是体现校园文化特征，引导校园文化发展的内在的、重要的因素，也是对全体师生产生强大凝聚力、创造力、适应性和持久性影响的根源，其中师生共同的价值观是校园精神的内核，并由此形成师生相互认同的意识纽带。互连网对校园文化的影响和冲击具体体现在其对各要素的影响和改变上。 （一）互连网对高校校园文化主体及其关系的冲击。互连网不仅直接冲击着高校师生的世界观、价值观和人生观，而且冲击着师生之间的交往方式。互连网使得高校师生能方便地接触全球信息，不同民族、不同宗教、不同国家的文化将潜移默化地影响师生的世界观、人生观和价值观。互连网为师生提供了一个“虚拟的现实世界”，这一世界虽然在事实上是虚拟的，但在效用上却是真实的，可以满足师生的不同需求，包括为师生提供情感支持和社会认可，如可以在网上倾吐心声、宣泄情绪，从而消减精神压力，平衡心理状态，可以在网上找到面临相同问题与处境的人，从而不再感到孤