教坛新秀话题阐述-1.pptVIP

敢为路在何方？路在…… * 教坛新秀考核话题阐述 高桥金帆实验学校 陈光辉 一、何为话题阐释 话题，就是谈话的中心，是描述或者议论内容所涉及的范围或由头。（借鉴自对话题作文的解释）阐释指阐述、解释 。 从我们经历的教育教学话题阐释看：就是阐释者共同围绕一个教育、教学主题分别作出阐述。 比如： 第一届名师考核——是有关学科教学发展趋势； 第二届名师考核——是自己亲历过的一项最为成功的教学研究。 城厢中心学校教坛新秀——我最喜欢的一本书，谈谈你喜欢的原因。 上一届杭州市教坛新秀话题——教学常规中有些条目你的落实、认识情况等。 第三届名师考核——自己的教学环节是如何改进的 请你认真阅读下面的题目，稍作思考后向评委述说，整个过程不超过10分钟。 有一本书，不知你有没有读过。书名叫《透视名师课堂管理》，全书涵盖了名师在日常课堂管理中关注的66个经典“细节”，如“用心记住每一个学生的名字”、“提前三分钟进教室”，“尽可能让更多的学生有展示机会”、“用心对待个别生”、“善意忽视不良行为”等等。在你的课堂上，一定也有一些值得一说的成功的管理“细节”，请你向评委介绍其中的1——2个。 二、话题阐释（教育教学类）的特点和要求： 主要特点： 领域广泛，又总迎合热点 命题开放，又有适当限制 通识定位，又须结合自身 重视理论，又要联系实际 话题阐释评价要素 阐释者的理论素养； 阐释者的表达能力； 阐释者的思维能力； 阐释者的实践技能； 可能存在的主要问题： 离题偏题——（与中心无关） 过分紧张——（仪态不自然） 时间掌控——（8分钟以内） 逻辑不清——（主次与思路） 理由不见——（理论和实践） 三、如何应对话题阐释： 运筹帷幄——仔细构思： 认真审题，明确指向。 选准载体，周密构思。 参照时间，定好容量。 面对评委，从容应对： 决胜战场——从容表达 先亮主题，再讲主文； 三项内容，不缺一样； （是什么？怎么做？为什么这么做？） 理论实践，两面兼顾； 理性体现，激情也足； 无关话题，切莫涉及。 阐述的技巧： 1、讲述时先亮主题，再讲正文 如示例，则先向评委说明“我阐述的课堂管理细节是……”，如此，评委则明确了你所阐述的方向和主题。 2、阐释分三步 阐释时一般要讲“是什么”“怎么做”“为什么”，时间充裕的话还可讲讲“这么做的成效”。注意理论和实践两面兼顾。 3、无关话题，切莫涉及 如与评委套近乎等。 根据教师在课堂教学中使用的手段不同，教学方式大致分为五种：以语言教学为主要手段和方式的教学方式；以直观感受为主的方式；以实际训练为主的教学方式；以欣赏活动为主的方式；以引导探究为主。前苏联教育专家巴班斯基认为：“选择对某节课最有效的教学方法，是教学过程最优化的核心之一。” 请你以自己的某节课教学为例，说说这节课采用上述五种方法的哪一种，为什么这种方法 对于这节课是“最有效的教学方法”？ 实例分析： 实例+教学方式+为什么 一、读懂要求—— （1）某节课教学为例； （2）采用上述五种方法的哪一种； （3）为什么这种方法对于这节课是“最有效的教学方法”。 二、答题思路 知识准备： 1、大致熟悉教育学的一些有关教与学的理论知识； 2、阅读新课程通识的相关内容； 3、浏览学科课程标准； 4、关注《萧山区中小学教师教学常规》。 心理准备： 1、看清题目，明确要求； 2、从容应对，抓住关键； 3、理清思路，表述清楚。 实战准备： 详细准备一个课例。包括引入、提问、活 动设计、师生互动、动态资源利用等。 （收集以前的心得之笔） 四、话题阐述的准备： 教学常规改进类——如谈谈你做有效的一次教学落实的措施。 教学研究类——请你谈谈自己亲历过的一项最为成功的教学研究。 有效教学类——谈谈你最有效的一次课堂教学。 有效作业设计类——谈谈你最满意的一份作业设计。 教学方式变革类——谈谈你成功的一次教学设计。 （谈谈你成功的一次教学方式的创新。） 教研活动类——谈谈你成功的一次教研活动。 教学理论类——谈谈那种教学理论对你的教学产生大的影响。 准备： ——通识培训； ——新课程标准； ——教学常规改进理论与实践； ——有效教学理论与实践； ——有效作业设计理论与实践； ——教学新范式的实践探索。 ——先学后教学，教学生学理论