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东门大街小学2014--2015学年度第二学期学科课程纲要 科目名称 小学数学 课程类型 国家课程 适用年级 一年级下册 设计教师 赵红英 尹秀菊 初金玲 赵亚楠 需要课时 72课时 编制时间 2016年2月 教 材 解 读 本册教材共9个单元，主要是认识100以内的数，学会计算100以内数的加减法，体会乘法的意义，初步认识象形统计图和简单的统计表，初步认识认识钟表、平面图形、人民币以及长度单位厘米和米。其中，数与代数共有6个单元，占全册学习内容的66.67%；空间与图形共有2个单元，占全册学习内容的22.22%；统计与概率各1个单元，占全册学习内容的11.11%；还有两个独立的综合与实践——《趣味拼摆》《我们身上的“小尺子”》以及两个《智慧广场》。 在学习本册教材之前，学生已经认识了20以内的数，掌握了20以内数的加减法，能比较准确地确定 “上下、前后、左右”几个方位，对长方体、正方体、圆柱、球也有了一定的感性认识。学习了本册的知识，将是今后学生学习万以内数及万以上数的基础，也是进一步认识乘法、图形与测量、钟表等知识的基础。 纵观教材，本册概念和计算所占比重比较大，其中教学重点是100以内数的认识和加减法、乘法的初步认识。教学难点是认识钟表、人民币和厘米、米。 学 情 分 析 知识掌握情况：学生已经学习了20以内的数、掌握了20以内的加减法，初步认识了立体图形，学会了简单的分类、比较，并认识了“上下、前后、左右”几个方位，通过开学初的摸底交流，发现多数学生对知识掌握的较好，但运用知识解决实际问题的能力有待提高。 学习兴趣、习惯、方法和心理特征：多数学生的学习习惯和学习态度较好，学生学习热情高，部分学生受年龄的限制，自制能力有待于进一步提高，上课注意力易分散，学习目的性不明确，对课堂实施有一定的难度。从心理特征来看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸奖，学习竞争意识浓。 学习方式：结合一年级学生所特有的年龄特点，我们将以同位合作学习为主，采用适合学生的多种学习方式。重视教师的引领作用，关注每一个学生，注意调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上数学课，培养学生良好的学习习惯。 课 程 目 标 依据《数学课程标准》的相关要求，遵循一年级学生的认知特点和心理特点，确定如下课程目标： 1、在具体的情境中能正确地认读、写、100以内的数，能认识计数单位“百”，知道100以内数的组成和顺序，会比较100以内数的大小。进一步体会加减法的含义，会计算100以内的加减法。经历探索100以内的加减法计算方法的过程，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，初步形成独立思考和探索的意识。 2、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时；认识元、角、分，了解他们之间的关系，会进行简单的计算。结合具体情境，理解乘法的意义，知道乘法算式各部分的名称。 3、通过具体操作活动，能识别长方形、正方形、三角形和平行四边形和圆。在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米；能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。发展学生的观察、想象和操作能力，形成初步的空间观念。 4、经历简单的数据收集和整理的过程，能用自己喜欢的方式（文字、图画、表格等）呈现出整理数据所蕴含的信息，体会用数据表达和交流的作用。 课 程 内 容 领域 学习内容 教学重点 学习难点 数与代数 一、认识钟表 二、100以内数的认识 四、100以内的加减法（一） 五、人民币的认识 六、100以内的加减法（二） 七、乘法的初步认识 ①整时和半时的认读方法。 ②100以内数的读法和写法。 ③掌握口算方法和解决“求比一个数多（少）几”的问题。 ④认识各种面值的人民币，认识人民币的单位“元、角、分”和它们之间的关系。 ⑤两位数加减两位数的笔算方法。 ⑥初步理解乘法的意义，体会乘法与加法之间的关系。 ①认识半时、几时刚过和快到几时。 ②数数和理解数位的意义。 ③两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的口算方法。 ④人民币的简单计算。 ⑤理解笔算两位数加减法的算理。 ⑥有关0的乘法。 图形与 几何 三、认识图形 八、厘米、米的认识 ①结合具体情境直观认识长方形，正方形，三角形，平行四边形等常见的平面图形。 ②建立1厘米和1米的表象，知道它们之间的进率。 ①结合具体实物从物体表面抽象出平面图形，直观感知“面”和“体”的关系。 ②建立长度表象。 统计与 概率 九、统计 让学生经历简单的数据收集和整理的过程，学会初步的收集数据和整理数据的方法。 分析数据感受数据蕴含的信息。 综合与 实践 《趣味拼摆》 《我们身上的“小尺子”》 《智慧广场》 ①.加