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欠发达少数民族聚居区高中思想政治新课程改革初探 百色市十班 蓝图 【摘要】高中新课程改革实验于2004年启动，目前，全国大部省市已进入新课程改革实验阶段，到2010年，随着广西、贵州、甘肃、青海、西藏也进入新课程改革实验，至此，新课程改革将在全国范围内推行。在新课程改革的过程中，少数民族地区是最后的，也是相关滞后的，那么作为欠发达的少数民族聚居区更是面临着更多的问题和困难。如何才能更好地在欠发达的少数民族聚居区开展高中思想政治新课程改革实验，探索一条适合地方特色并能促进政治教育教学发展的新课改实验之路，是值得大家探索思考的问题。 【关键词】少数民族 高中政治 课程改革 探索 邓小平说过，教育要面向现代化，面向世界，面向未来。欠发达的少数民族聚居区，显然不论是经济，还是文化都是相对落后的，这使得新课程改革的前进道路中会遇到更多的问题和困难，也只有明确在新课程改革中所要面对的问题和困难，那么我们才能对症下药，有针对性的从本地的实际出发来开展新课程改革，才能在新一轮的课程改革中跟上时代的步伐，以加速发展欠发达地区的高中思想政治教育。因此，只有探索新路子，才能让思想政治教育走上新程改的教育大道。 以下是笔者针对欠发达的少数民族聚居区高中思想政治新课程改革的对策制约因素等作一粗浅探讨 一、欠发达的少数民族聚居区高中思想政治新课程改革存在的问题和困难二、对策 加强课改宣传，1．争取政府经费投入，改善课改条件国家可以设立课改专项经费，进一步完善和落实“以县为主”的管理体制，加大保障经费投入，所需各项经费应及时、足额划拨到位，以大力改善学校办学条件，为新课改实施提供良好的物质保证。 ．加强课改宣传，营造良好社会氛围 　　充分发挥各宣传阵地的作用，加大课改宣传力度，广泛争取各级政府和社会各界的关注、支持与配合，为课改创造良好的社会环境。政府和教科研部门都要面向到基层学校定点，教研员要与课改同行，与一线老师互动，以课题研究为切入点，用发展的眼光、改革的思路、创新的方法，因地制宜地指导新课改，把课改不断引向深入。同时，教育内部要充分发挥主观能动性，努力工作，深入挖潜，调动一切积极因素，努力为课改创造条件以保证新课改顺利推进。开办家长学校，提高家长素质，构建学校、社会、家庭紧密结合的教育网络，促进城乡教育一体化。 ??参考文献[1]教育部文件，基础教育课程改革纲要（试行），2001.[2]刘尧，中国西部基础教育发展观[J]教育理论与实践，2002，(7).杨永厚．农村课改面临十大难题［N］．教师报，2003-11-27 1