体育课—羽毛球.docVIP

体育课羽毛球教学设计 马召初级中学 薛小健 一、指导思想： 依据《体育与健康课程标准》和中学水平四的选修学习教材内容，针对初中学生生理、心理特点和兴趣爱好，本课选择了羽毛球技术中正手发高远球作为学习内容，在充分发挥教师主导作用下，以学生为主体，鼓励和引导同学们在练习中开动脑筋，互相合作、互相帮助，同时培养学生参与运动的兴趣，激发学生学习热情。在课堂教学中，师生共创轻松和谐的教学氛围，使学生身心健康，积极向上和谐地发展。 二、教学目标： 1、认知目标：通过亲身体验式教学，激发学生积极的学习兴趣，掌握正手握拍、正手发高远球的动作要领、技术特点。 2、技能目标: 通过各种游戏练习，使80%左右的同学能用正确正手发高远球的方法把球打到规定的区域且有一定的高度。 3、情感目标:培养学生团结协作的集体主义精神，提高自主学习的能力，树立学生终身体育的意识。 三、学情分析 本节课教学对象为九年级一班学生，本班65人。由于初中学生正处于身体生长发育阶段，受生理，心理特点影响，大多数同学在行为上表现为个性较强，喜欢运动但缺乏一定的吃苦耐劳意识，身体素质相对较好。羽毛球作为奥运会比赛项目中我国夺取金牌数最多的项目之一，已受到越来越多青少年朋友的喜爱，具有鲜明的时代感，很容易激发学生的学习兴趣和热情。针对这些实际情况，本课传承了传统的教学精华，结合《课程标准》的精神，运用新的理念指导教学，让学生在享受运动乐趣的同时学习运动技术，然后慢慢地享受它。本课注重培养学生终身体育意识，并在此基础上实现生理，心理，社会适应三维健康的目标。 四、教材分析： 正手握拍和准备姿势是羽毛球运动中最基本的动作，正手发高远球是初学者必须掌握的最基本、最重要发球的技术。因学校场地有限，班级学生人数较多，所以将两个技术结合在一起进行教学，既省时省地，提高练习密度，又能够合理、有序、科学、安全有效地完成教学任务。通过多种形式的练习方法与练习手段，实现课堂教学目标。 五、设计思路： 课的开始部分采用慢跑加游戏的方式以达到热身和调动情绪的目的。基本部分先采用的各种形式的颠球游戏，既能熟悉球性、放松手腕，又能激发同学们的学习兴趣，也使两部分衔接流畅。基本部分的教学运用传统教学与现代教学手段相结合，由易到难，由简到繁，循序渐近。在教学过程中重视同学们自身能力的发展，以及实际参与活动的主动性和自觉性，培养学生的灵活性和创造性；关注个体差异，不用同一把尺子衡量学生，使每个同学在学习中都能有所收获有所进步，并对以后的每一次学习都更有信心。基本部分中安排一个游戏，既增加了课堂的运动量和运动强度也让同学们在游戏中感受快乐体育的气氛，在课堂中渗入学习与运用羽毛球比赛的基本知识和规则，既考评了同学们的掌握程度，又渗透奥林匹克精神的教育，并体验到团结合作，享受成功的乐趣。结束部分采用休息放松的方法，在总结中讲评本次课，提出优秀加以表扬并鼓励不足。 本节课力求同学们能在轻松，快乐的氛围下，学习掌握羽毛球的基本技术，在运动参与中感悟到羽毛球运动的魅力，在竞技游戏中激发体育运动的兴趣，在团结合作中体验成功的喜悦。 体育课羽毛球教案 年级：九年级一班 人数：65人 课时：45分钟 执教人：薛小健 教学内容： ①羽毛球正手握拍技术； ②羽毛球正手发高远球技术 教学重点： ①羽毛球正手握拍的手型； ②发高远球姿势 教学难点： ①正手发球时握拍的固定； ②发球高远球姿势的协调连贯性 教学目标 认知目标：通过羽毛球正手握拍技术和正手发高远球技术的教学，让学生了解相关的运动知识； 技能目标：通过教学，90％以上的学生能够正确掌握羽毛球正手握拍手型，80％以上的学生能够初步了解正确的正手发高远球姿势能使球到达后场区域。 情感目标：通过教、学、练相结合，采用互补互助的形式培养学生团队协作精神和自我锻炼能力，增强集体荣誉感，提高学生学习羽毛球的兴趣。 教学程序 教学内容 时间 教师活动 学生活动 练习强度 开 始 部 分 一、课堂常规内容 1、体委集合整队 2、检查出勤人数，报告教师及考勤 3、师生问好，宣布本课的学习内容导入主题 4、安排见习生。 二 准备活动 1、慢跑热身加“叫数抱团游戏” 2、行进间羽毛球弹拍对面接力游戏练习（男女共3组对面练习） 注意：两个游戏都有惩罚（10个蹲起） 3 分钟 8 分钟 一、执行常规 1、迎候学生 2、检查着装 3、宣布本节课任务 4、激发学生兴趣 要求：语言亲切，富有号召力 二、教法 1、教师跟随学生慢跑热身加“叫数抱团游戏”，注意的慢跑节奏 2、口令提醒，手势提醒指挥学生 一、