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心理学的研究方法(十五)分析
因素分析起源于斯皮尔曼的智力结构研究 因素分析起源于斯皮尔曼的智力结构研究 因素分析起源于斯皮尔曼的智力结构研究 因素分析起源于斯皮尔曼的智力结构研究 因素分析起源于斯皮尔曼的智力结构研究 因素分析起源于斯皮尔曼的智力结构研究 因素分析起源于斯皮尔曼的智力结构研究 一、多元分析的基本方法及其选择 第九章 研究结果的解释与呈现 (一)对于统计分析的理解 3、统计方法的选择 ① 研究课题的性质 ② 数据类型 ③ 数据分布 ④ 研究设计:自变量水平、数目;研究设计类型 一、多元分析的基本方法及其选择 第九章 研究结果的解释与呈现 (二)多元分析方法及其发展 1、单变量统计分析方法的缺陷 ① 控制的困难 ② 控制的错误 ③ 变量之间的相互作用 一、多元分析的基本方法及其选择 第九章 研究结果的解释与呈现 (二)多元分析方法及其发展 2、多元分析方法的作用 ① 最大限度地利用数据信息 ② 认识本质,分清主次、确认关系 ③ 有利于理论建构 ④ 有利于心理与教育科学研究成果的实际应用 一、多元分析的基本方法及其选择 第九章 研究结果的解释与呈现 (二)多元分析方法及其发展 3、多元分析方法的发展 ① 描述统计学:高尔顿(Galton)、皮尔逊(Pearson) ② 推论统计学:费希尔(Fisher):F分布、实验设计; 主成分分析、方差分析、典型相关 ③ 因素分析:斯皮尔曼(Spearman) ④ 验证性统计分析:在理论模型的基础上进行统计分析 一、多元分析的基本方法及其选择 第九章 研究结果的解释与呈现 (三)多元分析的基本方法 1、多元回归分析:用以评估和分析因变量与多个自变量之间的关系的回归分析。 优点:对(自)变量限制小,可以是四种不同测量指标的任一种;变量之间的关系形式不限(直线或曲线);比较各自变量的预测能力。 缺点:无法确定变量之间的因果关系;因变量受到限制。 一、多元分析的基本方法及其选择 第九章 研究结果的解释与呈现 (三)多元分析的基本方法 2、聚类分析:将一批样本或变量(指标)按其在性质上联系的紧密程度(相关测度、距离测度、关联测度)进行分类,将观测对象(样本或变量)聚成若干可以定义的类别。 优点:分类是所有领域都要面临的问题。应用于探测性研究;验证其它方法确定的数据分类。 注意点:勿加入过多变量(应根据在研究对象上有显著差别的那些变量进行分类);所选择的变量之间不应该高度相关。 analyze-classify-hierarchical cluster(分层聚类)或K-means cluster(迭代聚类) 一、多元分析的基本方法及其选择 第九章 研究结果的解释与呈现 (三)多元分析的基本方法 3、判别分析:根据观测数据对所研究的对象进行分类和预测的问题,即在用某种方法或原则已经将部分研究对象分成若干类的情况下,确定新的观测数据属于已知类别的哪一类。 与聚类分析的区别在于必须以事先存在不同的类别为前提(聚类分析之前不必确定类别) analyze-classify-dicriminant 一、多元分析的基本方法及其选择 第九章 研究结果的解释与呈现 (三)多元分析的基本方法 4、因素分析:从众多的可观测变量中概括缩减出少数起主导作用的共同性变量(因素),用于解释最大量的观测事实的统计分析技术。 探索性因素分析:通过变量组合而总结数据,用于研究初期提出假设阶段。 验证性因素分析:验证有关潜在结果的假设,常在研究的后期运用,尤其适合于纵向研究。 一、多元分析的基本方法及其选择 第九章 研究结果的解释与呈现 (三)多元分析的基本方法 5、路径分析:研究变量之间因果关系(但不是发现因果关系)的数学分析方法,实际上是多元回归分析的一种形式。 计算出自变量与因变量的直接效应和间接效应,并有路径系数表示,用路径图表示变量之间的结构关系(如社会经济地位、智商、成就需要对大学生学习成绩的影响) 一、多元分析的基本方法及其选择 第九章 研究结果的解释与呈现 (三)多元分析的基本方法 6、典型相关分析(canonical correlation analysis):分析两组变量之间的相关技术。(如经济水平、人均收入与教育发展水平、主观幸福感之间的关系)(可以通过SPSS实现) 7、结构方程模型(Str
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