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课题研讨活动材料 活动内容：二年级数学《统计》一课的教学 活动地点：二（1）教室 活动形式：听课、评课 附教学设计、实录反思及评析 第三次试讲教案 4月6日上课题： 统计 一、本课的设计意图：（1）体现同一事物有不同的分类标准和为什么分类这一思想，同时在不同的分类标准中，知道有不同的统计结果，不同的统计结果能解决不同的问题。（2）在小组合作学习中，经历统计的全过程，感受到数学学习的价值，体验到数学学习的乐趣。 二、 教学内容 94-95页例题、想想做做第1-2题。 三、教学目标： （1）知道同一事物有不同的分类和为什么分类，还知道分类的标准的不同，统计的结果也不同，统计的结果不同时，解决的问题也不同，从而感受到数学学习的价值。 （2）集、整理和分析数据的过程，会用统计表表示数据整理的结果，比较出不同标准下的统计表具有各自的特点。 （3）能读懂简单的统计表。 《任务分析》 终点目标的学习类型 目标1是认知策略学习；目标2是陈述性知识学习。 四、教学重点 分类统计 五、教学准备 动物运动会情景图，教学课件 六、教学过程 情景导入 同学们，你们参加过运动会吗？ 生答。 小动物也开运动会，场面可激烈了。你们想看吗？ 生答。 初步感知，理解含义 教师出示小动物召开运动会的场面图。 提问：看到这幅图，你知道了什么？ 生回答有猴、有狗、有兔。教师随手在已经在黑板上准备好的表格里填出。 提问：有几只猴？有几只狗？有几只兔？ 学生数出数字，教师填写在表格里。 提问：你们说有狗、有猴、有兔在参加运动会，这是按什么来分类的？ 生答有困难时，教师引导学生说出：是按照动物的种类来分的。 提问：为什么这样分？ （因为动物的种类不同） 提问：图上的小动物们在干什么？ 回答有的在长跑，有的在跳高。 教师随手在已经准备好的表格里填写出名称。 提问：长跑的动物有几只？跳高的动物有几只？ 教师根据学生的回答填写。 提问：把动物分成长跑和跳高的，这是根据什么分的？ 生回答有困难时，教师引导学生说出是按照运动的项目来分的。 提问：为什么这样分？ （因为参加运动的项目不同） 啦啦队的小熊猫想为参加运动会的小动物们买点什么吃的，你认为他们要买几种食品？买什么食品给参加运动会的小动物们吃呢？ 生讨论后，引导学生说出：给小猴买桃子，给小兔买萝卜，给小狗买面包。 提问：你认为他们应该各买多少？ 学生回答数量，并让学生说出理由。 啦啦队的小熊猫还想给小动物们买一些玩具，现在玩具店里只有两类玩具了，你认为它们应该各买多少？为什么？ 生讨论。并说出买各种玩具的数量和理由。（这一环节的安排，使学生对统计结果的含义更清晰，同时又把数学知识和生活紧密地联系在一起，使学生感到数学学习是又价值的。） 师小结： 比较上面两个表格，你发现了什么？ 师生讨论并小结。 （上面的两个表格，合计的总数不变，也就是参加运动会的动物总数不变。分类的标准变了，一个是按照动物参加的项目来分的，一个是按照动参加的种类来分的，分类标准不同，统计的结果也不一样，解决的问题也不一样。由此看出，同一种事物，分类的标准不同，统计的结果也会不同，但他们的总数是不会变的。 这就是我们今天学习的分类统计。（板书课题）（这样小结突出了本课教学的重点，体现了教学的目标：同一事物能有不同的分类，分类标准不同，统计的结果也是不同的，不同的统计结果能解决不同的问题） 二、具体实践，进一步感知 1、完成想想做做的第一题。 出示黑板 要求学生认真读题，了解题目的内容，弄清题意。 （1）按要求将茶杯的按形状来分。 （说一说，有把的是几个，无把是几个，一共是几个？把数据填在表里。） （2）按要求将茶杯按价格来分类。 （说一说共有几种价格，你应该怎样补充表中价格一栏的内容，各种价格的茶杯分别有多少个，将统计的数据填在表里，并检验是否正确。） 比一比两次统计的结果，说一说你知道了什么？ 提问：第一个统计表是按照什么来统计数量的？为什么这样分？ 你从统计表里知道了什么？ 提问：第二个统计表是按照什么来统计数量的？为什么这样统计？ 你从这个表里知道了什么？ 小结：把这些茶杯按价格分和形状分，能得到不同的统计结果，但总数是不变的。 2、完成想想做做的第2题。 小黑板出示图形图。（学生手里每人有一份统计表） 提问：从这幅图中，你想知道些什么？根据你想知道的结果，可以怎样分类整理？ 学生独立完成统计表，把统计表的横栏补充完整，再根据横栏进行统计，把结果填在表里。师生集体订证。比较两个表的异同。 3、小组合作，完成学生喜欢的项目统计，教师再进行全班学生各喜欢什么的结果统计。（教师提出统计要求：每个小组中由一个小组长统计，每一个学生只能选一项。）（这一环节的安排，体现了小组合作学习的精神，让学生在体验中学习数学，感受分类统计，经理统计过程。） 三