3.2.1解一元一次方程合并同类项移项(移项)讲诉.ppt

——合并同类项与移项(2) 义务教育课程标准实验教科书 第三章一元一次方程 七年级上册 人民教育出版社出版 学习目标 1.掌握移项的概念 2.掌握利用移项解“ax+b=cx+d”的一元一次方程 3.会分析实际问题的数量关系，建立方程 自主学习 请同学们认真阅读课本88-90页，并回答下列问题 1.什么叫做移项？ 2.移项的依据是什么？目的是什么？需要注意什么？ 3.利用移项的方法解一元一次方程的步骤？ 把一些图书分给某班学生阅读，如果每人分3本，则剩余20本；如果每人分4本，则还缺25本.这个班有多少学生？ 1、设未知数：设这个班有x名学生. 2、找相等关系 这批书的总数是一个定值，表示它的两个等式相等 3、列方程 3x＋20 = 4x－25 把一些图书分给某班学生阅读，如果每人分3本，则剩余20本；如果每人分4本，则还缺25本.这个班有多少学生？ 每人分3本，共分出3x本，加上剩余的20本，这批书共 本. 每人分4本，需要____ 本，减去缺的25本， 这批书共 本. 3x＋20 4x 4x－25 提问1：怎样解这个方程？它与上节课遇到的方程有何不同？ 3x＋20 = 4x－25 方程的两边都有含x的项（3x与4x）和不含字母的常数项（20与－25）. 3x+20=4x-25 3x+20-4x=4x-25－4x 3x+20-4x= -25 3x+20-4x－20=-25－20 3x-4x=-25－20 （合并同类项） （利用等式性质1） （利用等式性质1） （合并同类项） 提问2：如何才能使这个方程向x=a的形式转化？ 3x ＋20 ＝ 4x －25 3x－4x＝－25 －20 把等式一边的某一项改变符号后移到另一边，叫做移项. 移项 移项 练习1：把下列方程进行移项变换 “移项”应注意什么？ 移项时应注意改变项的符号 3x+20=4x-25 3x-4x=-25-20 -x=-45 X=45 移项 合并同类项 系数化为1 下面的框图表示了解这个方程的具体过程： 通过移项，使等号左边仅含未知数的项，等号右边仅含常数的项，使方程更接近x=a的形式. 提问6： “移项”起了什么作用？ 提问5：以上解方程“移项”的依据是什么？ 移项的依据是等式的性质1 例1：解下列方程 解：移项，得 合并同类项，得 系数化为1，得 x = - 2 （2） 解：移项，得 合并同类项，得 系数化为1，得 （1） 移项时应注意改变项的符号 “移项”应注意什么？ 教材P91练习解下列方程： （1）10x－3＝9 （2）6x－7＝4x － 5 下面方程的解法对吗？如果不对，应怎样改正？ 解方程： 移项，得　 合并同类项，得　 系数化为1，得 实际应用：某药厂制造一批药品，如用旧工艺，则废水排量要比环保限制的最大量还多200t；如用新工艺，则废水排量比环保限制的最大量少100t。新、旧工艺的废水排量之比为2:5，两种工艺的废水排量各是多少？ 分析：因为新、旧工艺的废水量之比为2:5，所以可设他们分别为2xt和5xt，再根据它们与环保限制的最大量之间的关系列方程 解：设新、旧工艺的废水排水量分别为2xt和5xt。 根据废水排量与环保限制最大量之间的关系，得 5x-200=2x+100 移项，得 5x-2x=100+200 合并同类项，得 3x=300 系数化为1，得 x=100 所以 2x=200 5x=500 答：新、旧工艺产生的废水排量分别为200t和500t 有一个班的同学去划船，他们算了一下，如果增加一条船，正好每条船坐6人，如果减少一条船 ，正好每条船坐9人，问：这个班共多少同学？ 解法一：设船有x条.则 6(x+1)=9(x-1) 得出 x=5 6× (5+1)=36（人） 答：这个班共有36人. 有一个班的同学去划船，他们算了一下，如果增加一条船，正好每条船坐6人，如果减少一条船 ，正每条船坐9人，问：这个班共多少同学？ 解法二：设这个班共有同学x人.则 得出 x=36 答：这个班共有36人. 1、小李在解方程5a-x=13（x为未知数）时，误将-x看做+x，得方程的解为x=-2，则原方程的解为多少？ 2、已知：y1 = 2x+1， y2 = 3 －x.当x取何值时， y1 = y2 ？ 1、今天你又学会了解方程的哪些方法？有哪些步聚？每一步的依据是什么？