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教育学期末考试复习提纲 名词解释 1.教育：（狭义）是指在一定社会背景下发生的促使个体社会化和社会个体化相统一的社会活动。 教育：（综合）在一定社会背景下发生的促使个体社会化和社会个体化相统一的社会活动。 2.教育学：是一门研究教育现象和教育问题，揭示教育学规律的科学。 3.狭义的教育目的：是国家培养人才的总要求，是一定教育价值观的体现。即国家对教育活动结果的总的规定，是国家为培养人才而确定的质量规格和标准。 4.教育方针：是国家根据一定社会政治经济的要求，为实现一定时期的教育目的所规定的教育工作的总方向，它是一切教育工作的知道原则。 5.教育制度：是指一个国家各级各类教育机构的系统及其管理规则。它包括相互联系的两个基本方面：一是各级各类教育机构的系统，二是教育机构系统赖以存在和运行的一整套规则，如各种各样的教育法律、规则、条列等。 6.学校教育制度：简称学制，指一个国家各级各类学校的系统，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及他们之间的关系。 7.现代学制：是一个国家各级各类施教机构系统的总体结构，它规定着各个施教机构的性质、任务。入学条件和学习年限，规定着各个施教机构之间的相互关系。 8.狭义的课程：即我们生活中常理解的课程，即学校为实现一定的培养目标而设置的所有学科的总和及学科的进程安排。 9.教学艺术：是教师娴熟地运用综合的教学技能技巧，按照美的规律而进行的独创性教学实践活动。 10.教学风格：是指教师在长期教学实践中逐步形成的、富有成效的一贯的教学观点、教学技巧和教学作风的独特结合和表现，是教学艺术个性化的稳定状态之标志。 填空和选择题 1.人类历史上出现的最早的专门论述教育的著作是《学记》。 2.17世纪捷克教育学家夸美纽斯与1632年写出，并于1657年发表的《大教学论》，是世界上第一部以教育为专门研究对象的著作。 3.德国哲学家、教育家赫尔巴特于1806年出版的《普通教学论》，在教育史上被誉为第一步具有学科形态的教育学。 4.教育学的研究方法：历史法、调查法、实验法、统计法、三论法。 5.影响和制约人的身心发展因素有：遗传、环境、教育、活动、个体主观能动性。 6.2002年，中共十六大报告明确了全面建设小康社会的教育方针，即坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 7.联合国教科文组织提出的“学会生存”的教育目的的核心思想是：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。 8.从纵向划分的学校系统分析，双轨学制在向分支型学制和单轨制方向发展。 9.“六三三学制”标志着我国教育才从封建社会的“母腹”中摆脱出来，走向了现代化的发展轨迹。 10.我国现行的学制系统，从纵向上看，我国目前的教育主要有四个层次：学前教育、初等教育、中等教育、高等教育；从横向上看，我国教育共有四个体系：基础教育体系、职业技术教育体系、高等教育体系、成人继续教育体系。 11.教育是培养人的社会活动，教师职业的根本旨趣是培养人，这决定了教师职业的：艰巨性、复杂性、创造性和示范性等特点。 12.学生的权利包括：安全保障权、受教育权、受尊重权。 13.课程的类型，从课程的呈现形态角度分为：学科课程和活动课程。P119 14.课程设计的主要模式分为：目标模式和过程模式。 15.教学是在教育目的的规范下，以教学内容为中介的师生互动与交往的特殊教育活动。 16.教学过程从总体上可以分为两大类型：接受式教学和发现式教学。 17.教学方法的类型p236（了解） 18.教学工作的程序包括：备课、上课、学生作业布置与指导、课外辅导和学业成绩的测评等基本环节。 19.班级建设的指导：专制型、放任型、民主型。（了解）p273 问答题 1.现代社会教育的特点 ① 普遍建立义务教育制度，教育对象具有广泛性 ② 现代教育与生产劳动及整个社会发生的联系，且联系越来越 紧密 ③ 教育内容较为丰富，且具有变革性 ④ 教育形式多样化 ⑤ 重视教育立法，教育走向法制化 ⑥ 教育逐步终身化 ⑦ 教育交流与合作加强，教育逐步实现全球化 2.人的身心发展的主要特征及规律 （1）.人的身心发展具有顺序性和阶段性 ① 人的身心发展是由顺序的 ② 人的身心发展具有阶段性 （2）.人的身心发展具有不平衡性 （3）.人的身心发展具有稳定性和可变性 （4）.人的身心发展具有个别差异性 3.皮亚杰的认知发展理论 ①、 感觉运动阶段。 ②、前运算阶段；包括儿童开始运用象征符号的时期和儿童开始从运算逻辑 思维向运算思