杨立课堂教学设计表.docVIP

课 堂 教 学 设 计 表 课程名称：语文 设计者：杨立 单位（学校）：南阳城小学 授课班级：六（1）班 章节名称 5.詹天佑 计划学时 2 教学目标 本节课教学目标： 1、学会本课生字，积累词汇；联系上下文理解阻挠、要挟等词语意思。　　 2、注意当时当地的情况，了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。　　 3、认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师；激发孩子们的爱国热情，增强 民族自豪感，激励学生努力锻炼自己的创造才能。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 1 2 3 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 1、学会本课生字，积累词汇；联系上下文理解阻挠、要挟等词语意思。　　 2、注意当时当地的情况，了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。　　 3、认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师；激发孩子们的爱国热情，增强 民族自豪感，激励学生努力锻炼自己的创造才能。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 引导学生深刻领会詹天佑哪些言行感动了我们。 精读课文，教师引导。 教学难点 詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。 查阅资料，小组交流讨论，教师指导。 教 学 媒 体 资 源 的 选 择 知识点编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 1 2 3 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 课件1（文字、声音、动画、视频） 课件2（文字、图画、动画） 课件3（图片、音乐） 生字词 相关图片（动画）、资源库。 詹天佑图片 K A、C、H B B、F、H B、F、H F 学会本课生字，积累词汇；联系上下文理解阻挠、要挟等词语意思。　 注意当时当地的情况，了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程 认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师；激发孩子们的爱国热情， 增强民族自豪感，激励学生努力锻炼自己的创造才能。 4分 4分 1分 自制 库存 自制 库存 网上 下载 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它. 板 书 设 计 板书：????????????????勘测线路???????????????开凿隧道???????????????设计“人”字形线路? 课堂教学过程结构的设计 　第一课时　　　教学过程：　　一．看图导入　　同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。　　（投影出示詹天佑的图片以及简介）　　请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。　　（学生介绍）　　刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第20课《詹天佑》。　　二．整体感知，理清文章脉络。　　1．请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，找出答案。　　出示问题：（1）詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。（2）本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？）　2．认识过渡句，理清段落层次。　　（1）课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？　　（2）“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用。　　（3）给课文分段，用“‖”作记号。　　（第一段：第1自然段。第二段：第2、3自然段。第三段：4—6自然段。第四段：第7自然段。）　　三．学习第2、3自然段　　1.默读第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？　　2.以四人小组为单位，根据投影给出的提示一起学习、讨论。3.请个别学生回答：　　（1）当时的情况怎样？（帝国主义的阻挠）怎样阻挠？