材料工程技术专业批准方案.docVIP

项目二 材料工程技术专业（轧钢方向）建设 专业编号：07-06-02 建设部门：冶金与环境工程系 负 责 人：李学文 1 专业建设背景 （1）行业背景 根据山西省八大支柱产业发展规划，山西将建成我国重要的新型能源和工业基地，成为具有较强国际竞争力的新材料制造强省。山西拥有世界最大的不锈钢生产基地——太原钢铁集团公司；有长治钢铁公司、临汾钢铁公司等一批国有大中型钢铁公司和以海鑫、安泰、常平为代表的知名民营钢铁企业。近年来，太原钢铁集团公司新建多条不锈钢生产线、长钢和安泰引进H型钢生产线，均达到世界一流水平。山西的铝、镁矿产资源丰富，拥有众多铝镁合金生产企业，铝镁合金制品产量占全国总产量60%以上。冶金材料工业技术、工艺、设备的不断更新，促使钢铁企业需要大量的高技能型人才。 （2）专业背景 近年来，山西冶金材料成型生产规模保持了40%以上的高增长率。山西省人才中心统计数据表明，2004～2007年全省冶金材料成型生产一线岗位操作、工艺实施人员缺口达万余人。根据我院招生就业中心对海鑫、中阳、常平三家民营钢铁公司调研的结果，这些生产一线岗位操作人员仅有5%经过专业培训，专业院校毕业生比例不足0.5%。本专业毕业生连续三年保持了98%的高就业率，显而易见，材料工程技术专业具有广泛的发展空间。 2 专业建设基础 我院是山西高职院校中唯一开设材料工程技术专业（轧钢方向）的学院，该专业始建于1954年，现设有轧钢、铝镁合金两个专业方向和两个相关专业（材料成型与控制技术专业、冶金机械专业），主要面向冶金企业培养冶金材料成型（轧钢）生产一线的岗位操作工、生产工艺编制和生产组织与管理的高技能人才，现有在校生308人。 （1）教学团队 本专业现有专任教师9人，其中轧钢工考评员2人，具有两年以上企业工作经历的2人，薛巧英教授取得国家发明专利1项，段小勇、孙亦蕙副教授分别取得省科技成果奖1项。本专业还聘请省内大型钢铁企业具有丰富生产实践经验的高级工程师、高级技师6人为兼职教师。 （2）教学改革 本专业以提高岗位技能为目标，按照相关职业标准要求，把轧钢工职业技能鉴定标准融入教学内容中，组织学生考取“轧钢工”职业技能资格证书，三年来取得“双证书”的毕业生达到300余人。 （3）社会服务 本专业坚持开展社会服务，为企业员工进行专业培训与技术咨询。2006年以来，先后对太钢、山东石横特殊钢公司等企业的在职员工、技术管理人员进行专业培训，共培训350人次。本专业同时承担了中国政府援助朝鲜冶金技术培训项目，完成了多个中小型轧钢厂工艺设计、设备安装、生产调试方面的技术服务工作。 3 专业建设目标 按照冶金材料企业对高技能人才的规格要求，在岗位能力分解的基础上，推行“掌握基本能力、突出核心能力、培养拓展能力”的职业引导、能力递进人才培养模式；以钢材产品为载体、校企合作，针对轧钢生产过程，整合理论与实践课程，开发以钢材品种为核心的知识与技能一体的综合型课程，建立钢材生产工艺中四大生产工序的教学包，形成众多的教学模块，并以任务导入和项目驱动方式实施，构建基于“钢材生产工艺过程”的课程体系；打造结构合理、素质过硬的“双师结构”教学团队；建成满足生产性实训要求的材料工程实训中心。通过三年示范院校项目建设，将本专业建成适应山西材料工业发展需求、服务华北地区材料生产企业、引领全国材料行业职业教育改革与发展的高水平示范专业。 （1）课程体系与教学内容改革 按照学院“课程标准与职业资格标准对接、教学内容与岗位能力要求对接、素质教育与职业素养对接”的课程建设原则，改革教学内容，组建由企业、学校、行业专家共同参与的课程开发组，深入企业进行调研，开发以钢材产品为载体，以岗位能力为核心，以行业标准为依据的工学结合课程教学包，建立新的课程标准，构建基于钢材生产工艺过程的课程体系。 （2）师资队伍建设 按照“引进与培养结合、专职与兼职结合”的原则，打造一支结构合理、素质过硬的“双师结构”教学团队。到2009年，专任教师人数达到15名，聘请来自生产一线的专业技术人员为兼职教师，专兼职教师比例达到1:1，85%以上的专任教师达到双师素质要求。聘任、培养专业带头人各1名，培养骨干教师6名。 （3）实验实训条件建设 与行业、企业合作建成集岗位技能实训、岗位创新训练、职业培养与资格认证、技术服务与科研攻关等多功能为一体的材料工程实训中心。中心包括新建的轧钢生产过程仿真实训车间、冷轧板带材生产实训车间和扩建的材料性能检测实训室，总建筑面积1200m2，新增实训工位155个。在巩固原有校外实训基地基础上，按板材、型材、管材三大种类，重点建设 4个校外实训基地，新增实训工位200个。 （4）社会服务能力建设 成立材料工程技术服务中心和职业技能鉴定站，面向冶金行业和社会，开展各类岗位培训1400人次，农民工培训6