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高中个性化辅导方案（初拟） 学员基本情况： 姓名：刘雪儿 性别：女 年级：高中 （艺术生） 教材版本：新课标版 ◆学科情况(仅供参考) 数学：数学已经有很长一段时间没上课，基础知识比较薄弱,对于各个知识点的掌握不够。缺乏解题技巧和数学的学习方法。 英语：词汇量少，语法不清晰，高中部分基础薄弱；对于作文的写作框架不是很清楚。 语文：最薄弱的部分是现代文阅读理解分析和作文。平时没有针对性的培养自己的阅读兴趣与能力，主要是理解不透文章的深意，抓不住中心思想，归纳总结的不全面，语言组织能力薄弱。学生自己感觉作文水平还不错，但还有上升空间，需要拔高，但没有积累多少写作素材。 物理：整个高中阶段物理的考点在于力学和电磁学。该生力学和电磁学学的都不够扎实，对于牛顿三大定理，力的分解、电磁学里能量的转化守恒等掌握的相当不好。 化学：有机物化合物里的烃元素和卤元素掌握的不好，对于各个有机物之间的转化实验等比较薄弱。 ◆学员学习情况分析： 1、学习比较被动，做作业只是为了完成任务;自控能力差，紧迫感不够； 2、没有学习方法，完全是凭兴趣学习，学习习惯不好； 3、想学习但对自己不够自信，意志力薄弱，坚持性差，需要老师多鼓励，鼓舞斗志； 4、时间观念弱，学习没有计划性。 5、缺乏合理的近期学习计划和目标，没有理想,行动力也差； ◆其他表现（观察所得） 孩子很聪明，但是目标性不够明确和付出和收获不成比例，在学习上找不准方法和方向；此方面学习管理师和心理咨询师要引导，多谈话，多鼓励，建立自信，实现小目标，找准方向，实现最终目的. ◆具体辅导计划： 1、采取教师一对一授课 + 平时陪读、答疑相结合的模式。 时间为2009年7月5日-2010年7月 4 日,平均每周4小时,进行全科辅导,前期先补习英语和数学. 2、整个辅导期分为两大部分 （供参考）： 暑假辅导 2009年7月5日—2009年8月31日 语文： 就高考大纲来看，语文的考试分为拼音，字词成语、语句语法、句型的缩展，文学知识的掌握、现代文的阅读、文言文阅读、作文九大块。其中前6个属于平时积累和对于中文基础知识检验的要求，后三块一般占到高考语文的100分左右。 了解汉字的发音规则，比较详细成语笔记的摘抄和记录能帮助到前两个部分的拿分。 数学： 开课前对孩子进行高一各个知识点的综合性测试。任课老师必须针对孩子测试的结果攥写教学方案或计划。 重点辅导高一知识点集合、函数、平面向量、等比数列、立体几何。必须重点先讲解各个知识点，用例题帮助孩子掌握解题技巧和逻辑思维。对于个模块常出现题型和涉及到解题方法必须加以引导，让孩子掌握一定的解题思路。 课后必须针对性的布置一定量的习题帮助孩子进行知识点的消耗和巩固。针对习题中反映出来孩子的不足必须再次互动教学，查漏补缺。 英语： 孩子在语法知识的掌握上不是很牢固，必须就高中出现的重点几个语法定语从句，虚拟语气，情态动词的运用等反复讲解，多取例题帮助孩子记忆和理解。 在词汇和短语上必须监督孩子进行背诵和记忆。结合重点的单词和短语可能出现的题型帮助孩子提高应试技巧。 物理： 高一物理重点在于牛顿三大定律，运动力学力学是整个高中阶段最重要的知识点。 在力学中，必须学会如何判断物体的受力情况，然后作出力的分解图。单独的运动学并不复杂，但是一旦和机械能和力联合一起，要求学生综合运用能力比较高，必须用机械能的守恒列，牛顿三大定律列出方程求解。 在力学和运动学中有相当的经典题型，小球的平抛运动，小车在斜面受力运动、带电荷的微粒在磁场中的运动等，往往必须单独的先分析力，在考虑运动学，两者相互的结合才能清楚的分析。 化学： 化学反应及其能量变化，碱金属、卤素、物质结构元素周期律—电磁学。磁场的变化，和电子的运动轨迹等不过是力学和运动学的延伸。不过这个时候，需要根据能量守恒将各个阶段物体能量分阶段，然后列出方程求解需要点。 2）作为每年高考占分在40分以上的重点知识，必须要求有比较大的训练量。带电电荷在变化的不规则的磁场中的运动是最为经典的题型，多此类题目往往能够熟悉电磁学里的各个知识点和解题技巧和方法，其他题型不过是此类题的展开或是延伸。 化学： 电离平衡，烃和烃的衍生物是真正的展开了有机化学的学习。这个时候有大量的方程式的，反应变化的过程的记忆，化合价的配比等也是比较复杂的，但是却有规律。 了解有机物的概念、有机物和无机物的区别和联系。从碳原子的结构特征来了解有机物的特点。 3）有机物的特点： 大多数有机物难溶于水，易溶于汽油、酒精、苯等有机溶剂。（许多无机物易溶于水的。） 绝大多数有机物受热容易分解，而且容易燃烧，而绝大多数无机物是不易燃烧的。 绝大多数有机物是非电解质，不易导电，熔点低。 整个过程以老师一对一授课为主，陪读为辅。授课及陪