《在家里》教学设计侯明.docVIP

未央区华远海蓝城小学 2015-2016第一学期赛教教学设计 《在家里》 授课人：侯 明 2015年10月19日 【教材内容】 人教版义务教育教材一年级上册语文识字第一单元第三节《在家里》 【教材分析】： 　　　本课有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报纸，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。 【学生分析】 学生刚结束拼音学习，初步进入汉字学习可借助拼音正音。通过游戏让学生对识字产生兴趣。 【教学设计理念】： 　　　　教学紧密地与学生生活实际联系，倡导合作、自主、探究的学习方式，调动学生的认字兴趣，积极发挥学生学习的自主性。 【教学目标】： 　　　 1、认识14个生字，认识4个偏旁、会写两个生字。 　　　 2、正确、流利第朗读课文。 3、培养认字的兴趣，学做尊敬、孝敬父母的好孩子。 【教学重点】： 　　　　 多种形式识字。 【教学难点】： 教学难点识记4个带新偏旁的生字。 【教学准备】： 　　　 1、课前让学生熟悉并认识家里客厅中的陈设、用品。 2、画一画家里的客厅或在父母的帮助下拍一张客厅的照片。 【教学方法】 情景教学法、小组合作学习法 【教具学具准备】 课件、生字卡 【教学过程】 环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 一、揭示课题 1.小朋友们都有一个幸福的家，能让大家认识一下你的家吗？（学生拿出事先准备的画或照片介绍自己的家）个别展示 2.出示放大的课文中的情境图：我们一起来看看小红同学的家，她家的客厅里都有些什么？ 揭示课题，今天，我们一起来学习“识字（一）”的第三课《在家里》 1.拿出照片向大家介绍自己家里的情况。 （2分钟） 2.让学生学会观图顺序，同桌讨论。 （2分钟） 谈话导入激发学生学习的兴趣。 培养学生语言组织能力，可以完整表达一件事情。 合作探究 二、学习生字、词语 1、自读学习 （1）、自读词语，画出生字宝宝，把生字宝宝多读几遍。（要求借助拼音读准字音） （2）、指名尝试认读。（其余小朋友认真听，你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来。） （1）、同桌互练，加深记忆。 （2分钟） （2）、游戏“我的朋友在哪里”师生互动识字。 （3分钟） 通过学生自主探究，结合学习本课生字、词语。 通过游戏让学生在游戏中学习减轻学习压力。 2.熟记生字，识记偏旁。 （1）、认读8个生字：沙、报、灯、晚 （2）、找一找，生字中哪些字的半边你见过？ （3）、你还有什么好办法可以记住这些字？ 3.学习词语，练习说话。（1）、女生读第一行词。（沙发、茶几、报纸、书架） 问：小宝贝儿们，对这四种物品，你有哪些了解？茶几上经常放些什么？　　　　　 你知道有哪些报纸？ 你有书架吗？放在哪儿？架上放着哪些书？ （2）、男生读第二行词。（台灯、挂钟、电视、电话）问：这四种物品，你知道些什么？（交流说话） 1.用熟字加偏旁的方法，同桌讨论学习。 （3分钟） 2.四人小组讨论交流）介绍好办法，增强识字的自信心 调动学生的生活经验，引导学生各抒己见）随机出示图词对照卡片，师与生，生与生之间交流（10分钟）　　　　　　　 　如：沙发——沙发是用什么做的？你见过哪些沙发？ 培养学生交流学习的意识，学会总结识字方法。 交流过程中培养合作学习的意识，结合生活说说识字的好方法。 培养学生从词到句的练习，达到实际运用。 实践应用 1.游戏：“小白鸽送信”加深对词语的巩固、 2、猜一猜，连一连。 老大天天演戏　　　报纸 老二每日作文　　　电灯 老三千里传声　　　电视 老四送来光明　　　电话 初读课文 1.出示课文，同桌相互朗读练习。 2.展示汇报，指导学生句与句之间的停顿。 3.课文中出现了今天我们要学习写的生字，宝贝儿们让我们成为“书写小能手”吧！指导书写“上、下”（师范写，生练习） 1.师生互动巩固加强练习记忆词语、生字。 2.用不同形式调动学生学习兴趣。（3分钟） 小组“开火车”比赛朗读。（5分钟） 描红练习书写 通过师生互动让学生和老师一起学习，体会乐趣。 培养学生朗读技巧，学会朗读文段。 培养学生正确书写的习惯。 作业布置 你家里还有哪些物品是书上所没有的？请你在父母的帮助下写成词卡，自己注上拼音，举办一次“家庭用品识字展览”，评出“识字大王”。 培养学生生活中有识字的意愿。 板书设计 3. 在 家 里 上 下 （上来、上下）