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高校科研、教学团队管理书目： 1、高校科技创新团队自组织演化研究出版时间2010-02-01《学者书屋系列：高校科技创新团队自组织演化研究》是关于高校科技创新团队自组织演化研究的学术专著，对高校科技创新团队的内涵、组建方式进行了实证分析，论证了其耗散结构特征，探讨了其进行自组织演化的条件和动因，构建了团队自组织演化过程中的熵变模型，并从演化的动力源和演化的当量聚集得出其演化机理。　　《学者书屋系列：高校科技创新团队自组织演化研究》运用协同动力学的方法建立了高校科技创新团队演化的系统动力学模型，构建了团队协同力评价指标体系，通过AHP对评价指标的权重进行了确定，并进行了实证分析。最后，分析了制约我国高校科技创新团队发展的因素，提出了促进高校科技创新团队发展的对策。　　《学者书屋系列：高校科技创新团队自组织演化研究》适合教育管理研究者、高校各级管理人员阅读和参考使用。第1章 绪论1.1 研究背景、目的及意义1.2 国内外研究现状1.3 总体思路、基本框架及研究方法1.4 本研究的创新之处第2章 相关理论基础2.1 自组织理论与方法2.2 创新理论及国家创新体系2.3 团队理论2.4 演化经济学理论2.5 本章小结第3章 高校科技创新团队现状分析3.1 科研组织系统及高校科技创新团队的内涵3.2 高校科技创新团队组建方式3.3 高校科技创新团队与国家创新体系的关系研究3.4 我国高校科技创新团队发展状况分析3.5 本章小结第4章 高校科技创新团队自组织演化机理4.1 高校科技创新团队耗散结构特征分析4.2 高校科技创新团队自组织演化条件分析4.3 高校科技创新团队自组织演化动因--熵变4.4 高校科技创新团队自组织演化机理4.5 本章小结第5章 高校科技创新团队自组织演化动力5.1 高校科技创新团队自组织演化序参量--协同力5.2 高校科技创新团队自组织演化因果反馈回路5.3 高校科技创新团队自组织演化动力学流图与运动方程5.4 高校科技创新团队自组织演化规律研究5.5 高校科技创新团队自组织演化策略5.6 本章小结第6章 高校科技创新团队自组织演化协同力评价6.1 高校科技创新团队协同力评价的目的及作用6.2 高校科技创新团队协同力评价指标体系的构建6.3 高校科技创新团队协同力评价指标权重的确定6.4 高校科技创新团队协同力模糊综合评价6.5 本章小结第7章 影响高校科技创新团队发展的制约因素及促进策略7.1 影响高校科技创新团队发展的制约因素7.2 促进高校科技创新团队发展的策略研究7.3 本章小结结论参考文献后记高校教学团队建设的博弈分析：基于高等教育“质量工程”的研究 出版时间2011-06-01《高校教学团队建设的博弈分析：基于高等教育“质量工程”的研究》以发现问题为导向，以解决问题为根本，选择高等教育“质量工程”中的重要组成部分——教学团队建设作为研究着力点，系统梳理了高等教育改革背景下教学团队建设的发展趋势和面临的问题，立体呈现了高校教学团队建设的全貌。　　《高校教学团队建设的博弈分析：基于高等教育“质量工程”的研究》创新性地运用博弈分析方法，对教学团队建设四个维度上的行为主体——教育主管部门与高校、高校与教学团队、教学团队成员协作、教师与学生之间的合作冲突关系进行了系统的分析，并探讨了其最优平衡策略。将多用于经济学研究领域的博弈分析方法应用于教学团队建设的研究，这是全书的一大亮点。　　《高校教学团队建设的博弈分析：基于高等教育“质量工程”的研究》综合运用教育学、社会学和经济学等多学科知识，将规范研究与实证研究相联系，理论研究与调查研究、抽象研究与个案分析相结合，多角度、多层面、深入系统地分析了高校教学团队建设问题，使得对该问题的研究更加生动和具体。第一篇 概述篇第一章 高等教育“质量工程”一、高等教育“质量工程”的社会背景二、高等教育“质量工程”的指导原则与主要任务（一）高等教育“质量工程”的指导原则（二）高等教育“质量工程”的建设目标（三）高等教育“质量工程”的主要任务三、高等教育“质量工程”的内容与实施（一）高等教育“质量工程”的内容（二）高等教育“质量工程”的实施四、高等教育“质量工程”实施的意义（一）有利于本科教育健康发展（二）有利于本科教学质量进一步提高（三）有利于高校管理制度更加健全完善（四）有利于教师队伍整体素质提高（五）有利于学生综合素质全面发展（六）有利于东西部高等教育协调发展第二章 教学团队建设的基础一、教学团队的内涵、构成要素和特征（一）教学团队的内涵（二）教学团队的构成要素（三）教学团队的特征二、高等教育“质量工程”中教学团队的功能定位（一）实施“质量