5.3内能2015上交.docVIP

第五章 5.3 内能 上海市铜川学校理化组 一、教学任务分析 上海市铜川学校是普陀区内一所普通初级中学。“内能”是“热与能”一章中的内容，本节内容是在热现象的基础上，建立内能概念的。内能是初中物理的基本知识，可以使学生理解许多热现象的本质，但内能概念比较抽象，在《上海市中学物理课程标准》（试行稿）中将“内能”学习水平定为知道级，知道物体内能，知道改变物体内能的两种方式。本节课的教学重点为改变物体内能的两种方式。 本节内容在首先在分子动理论的基础上，建立内能概念；然后通过学生活动和实验认识到改变物体内能的两种方式分别是热传递、做功；最后通过现象分析判断改变内能所用的方式。完成学习本课内容需要的具备温度、分子动理论、功、能等知识与温度计的读数技能。学生具备一定的观察、分析能力，通过本节的学习，学生在获得知识的同时，充分体会实验在科学研究过程中的重要性。 本节通过对生活情景的质疑激发学生学习兴趣，然后通过类比机械能建立内能的概念。通过对生活实例、自主实验的分析讨论，归纳得出改变物体内能的两种方式。使学生充分感受已学知识和科学方法在研究新问题中的应用。然后学生又运用改变内能的两种方式来解释生活中的一些热现象，感受生活与物理的密切联系。 （5）在探究改变物体内能方式的实验中，提高团队合作意识，激发探究热情； （6）通过运用物理知识解释实际生活中的一些物理现象，激发自身的成就感。 学情分析: 三、教学重点和难点 重点：改变内能的两种方式。 难点：内能内能、????????????? 一、1、分子热运动：物体内大量分子的无规则运动叫做分子热运动。 分子动能：分子因热运动而具有的能量叫做分子动能。 分子势能：分子间由于相互作用而具有的能量叫做分子势能。 2、物体的内能：物体内所有分子动能和分子势能的总和叫做物体的内能。 3、内能的单位：焦 4、一切物体都具有内能。内能跟物体的温度和体积、状态有关。 二、改变物体内能的方式：做功和热传递 十、回家作业 1.内能是指物体内?????????????? 所具有的动能和????????? 的总和。因为物质都是由分子组成的，并且分子在永不停息地做?????? ?????????运动，分子之间总存在相互???????? ，因此一切物体都具???????? 。 （对应学习目标：知道物体的内能是物体内所有分子动能和分子势能的总和。） 2.炽热的铁水具有内能，当温度降低，内能???????? 。冰冷的冰块具有内能，当温度升高，内能?????????? 。将该冰块从一楼移动到四楼，它的内能????????????? 。 （对应学习目标：知道做功和热传递可以改变物体的内能。） 3.改变物体内能的方法有???????????? 和???????????? ，两种方法在改变物体内能上是???? 。在国际单位制中功的单位是????????? ，能的单位是?????????? 。（对应学习目标：知道做功和热传递可以改变物体的内能，知道做功是其他形式的能与内能之间的转化） 4.下列现象中，利用做功改变物体的内能的是?????????????????? ，其余是通过??????????? 方式改变物体的内能。（对应学习目标：知道做功和热传递可以改变物体的内能，知道做功是其他形式的能与内能之间的转化） 5.关于内能，下列说法中正确的是（???? ?） A.0摄氏度的冰块的内能为零 B.同一物体运动时的内能比静止时的内能大 C.物体的温度降低，则物体的内能减少 D.物体的比热越大，内能也越大??????? （对应学习目标：知道做功和热传递可以改变物体的内能，知道做功是其他形式的能与内能之间的转化） 6.河面上结了冰，用石块砸冰时，会有些冰熔化成水，其原因可能是（????? ） A.空气中的水蒸气液化而成的B.砸冰时石块对冰做功，使其机械能增加 C.砸冰时，石块对冰做功，冰的内能增加，熔化而成的 D.砸冰时用的力大。??????????????? 2 改变 物体内能 的方式 活动Ⅰ 讨论 情景I 实例、录像 1 活动Ⅴ 应用 热运动 内能 情景Ⅱ 录像2 两种方式 的异同 活动Ⅳ 讨论 做功与内 能改变 活动Ⅲ 学生实验 2 活动Ⅱ 学生实验 1 内能与温度的关系