21、皇帝的新装讲诉.ppt

* 《皇帝的新装》 安徒生 知识与技能： 学习时顺着作者的想象理解课文的内容和语言描写的妙处，深入把握作品的思想。 过程与方法： 在大致了解内容的基础上，通过分角色朗读来更深地理解文章。 情感、态度与价值观： 了解作者借助童话来深刻揭露封建统治阶级的荒淫、奢侈、骄横、愚蠢的本质，同时也启发人们要敢于说真话，做正直、无私的人。 教学目标 重点： 1．加强训练，分角色朗读课文。 2．整体感知课文，理清故事情节。 难点： 结合具体情节，对皇帝的动作、语言，特别是心理活动进行评价。 重点难点 童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。 关于童话： 安徒生（1805－1875）全名：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。 18世纪末至19世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿谀奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。 写作背景 分角色朗读课文，要求正确、流利、有感情地朗读。 整体感知 一、引子： 二、开端： 三、发展： 四、高潮： 五、结局： 文章结构 皇帝爱新装 骗子做新装 君臣看新装 游行穿新装 揭穿假新装 看图片复述故事，要求： 1、按爱新装～做新装～看新装～穿新装～展新装的顺序复述，主要情节不能遗漏。 2、态度自然，口齿清楚，力求生动。 复述故事 骗子 皇帝 官员 百姓 孩子 受 助 传 行 揭 骗 1、这篇课文写了哪些人物？ 2、课文情节是围绕哪一个字展开的？ 3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括） 文章内容 文章第一段写出皇帝的什么嗜好？从哪些方面来体现？“每一天每一点钟都要 换一套 衣服”这可能吗？这是什么手法？有什么表达效果？ 衣成癖皇帝爱 服装费用： 心思兴趣： 换衣次数： 用夸张手法突出皇帝荒唐昏庸的程度 不惜倾其所有 最爱炫耀新衣 每一天每一点钟 爱新装 做新装 ①投其所好 ②衣服奇怪的特性 因为皇帝不仅喜欢穿得漂亮，不问国家大事，而且对他的臣下也极不信任。所以，这新装一举两得的功能，很快骗取了皇帝的信任。 两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任？ 1、皇帝派了诚实的老大臣去看织布，老大臣看到了什么？他为什么不敢说真话？从课文中找出能说明这个问题的语句。 他什么东西也没有看见。 诚实的老大臣不敢说真话是为了不让别人认为自己愚蠢以及保住自己的官位。 课文语句：“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。” 看新装 2、皇帝又派了另外一位诚实的官员去看织布，这位诚实的官员看到了什么？他为什么不敢说真话？从课文中找出能说明这个问题的语句。 他什么东西也看不出来。 这位诚实的官员不敢说真话是为了保住他的乌纱帽。 课文语句：“我并不愚蠢呀！”“这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。 3、皇帝在随员陪同下亲自来看织布，他看到了什么？皇帝为什么也不敢说真话？从课文中找出能说明这个问题的语句。 皇帝也“什么也没有看见”。 皇帝不敢说真话是为了不让别人认为自己愚蠢以及保住自己的皇位。 课文语句：“难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。” 4、皇帝亲自来看织布，那两位诚实的官员为什么要抢先介绍？ 怕皇帝责怪他们欺骗皇上，以先入为主的方法，极口称赞骗子织的衣料之美，使皇帝相信他们的汇报是真的，这样才能保住自己的乌纱帽。 5、跟着皇帝来的全体随员怎样评价骗子织的衣料？他们提出了什么建议？ 他们说：“哎呀，真是美极了！”、“这布是华丽的！精致的！无双的！” 他们建议皇帝用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。 穿新装 为了表现出他们很认真很努力，体现出衣服很难做。 1、两个骗子为什么要装模作样赶夜工？ 2、课文是怎样写两个骗子献上新衣的？ ①动作描写：“各举起一只手”； ②语言描写：用比喻夸新衣的优点。 3、皇帝穿新衣时，明明没有穿衣服，为什么要在镜子面前转了转身子，扭了扭腰