特长生工作室申报书2.docVIP

项目编号： XXXXXX学院 特长生工作室申报书 工作室名称： XXXXXXXXX工作室 导师姓名： 职务/职称： 讲 师 填报单位： 环艺专业 填报日期： 2014年10月09日 浙XXXXXXXXXXXXXX 制一、申报工作室的目的和意义 1、目的 工作室的概念源起于德国包豪斯的作坊，工作室培养是设计专业职业教育的一种新形式，是以某个专业的研究方向为基础，由授课教师组成专业方向的研究师资团队，并具备一定的研究、设计、开发应用实力，充分利用教学资源，对部分专业学习勤恳，舍得用大量业余时间进行学习的学生进行单独培养和专业训练！ 学生在一年或者二年的基础平台训练后，根据自身的发展条件及社会的需求，选择进入各专业工作室学习。并通过工作室学习，具备在国内外参与专业技能竞赛能力，独立完成小型设计项目能力，具备团队合作能力，能组织或参与完成中型设计项目。 2、意义 旨在通过工作室模式的培养模式来解决当前艺术设计等专业课程中的理论与实践结合的问题。根据我校自身的专业特点，并基于建筑与艺术学院现有的基础条件，以校训“厚德、敬业、笃信”为指导，以我校“四结合人才培养模式”为基础，实施工作室模式的培养与实践，“四室合一”，形成一种产、学、研三位一体，课内教学和课外实践相结合的教学模式。 通过对工作室人才培养模式的研究与实践，结合现代艺术设计教育的特点，形成三级平台，以各设计工作室（Design Studio）为基本框架构建一个相互关联、网络状分布的教学实践平台。通过理论教学和实际课题相融合的授课方式，使学生牢固掌握设计的基本技能、设计方法和绘图技巧。通过概念性的方案设计与构思，启发学生的创造性思维；并结合工作室实践性的方案设计，使学生由浅入深的掌握设计的方法，真正作到理论联系实际，培养出有一定专业素养的设计人才。 二、进入工作室特长生的年度培养目标和培养计划 1、年度培养目标 本工作室主要培养学生综合应用专业知识的能力，希望通过一年的培养，学生能熟练掌握Auto CAD、3Ds max、Sketch UP专业设计制作软件，具备良好的团队合作能力、分析能力、语言表达能力，对内能很好的完成设计、制图、表现等，对外能开拓、协调等能力。 年度培养计划 明确工作室定位，依据人才培养目标和人才培养规律形成教学项目设置，完成教学案例项目的积累； 完成2014年度特长生培养选拔，并努力营造优良的学习环境和氛围。 提高学生的专业技能，进一步挖掘学生潜力，完成工作室成员人才档案的建立，结合不同学生的特点设计培养计划； 工作室初步运行形成的“双轨”运行模式，形成灵活的校企师资体制，建立稳定的企业行业兼职队伍。逐步完成特长生工作室向设计师工作室的转化。 工作室突出和企业行业的合作，扎实为社会提供设计服务。前期不以盈利为主要目标，旨在提升自身的社会服务能力和意识，增强学生的社会实践能力，提高学生的业务水平。 特长生工作室平台实行导师负责制度，工作室全体教师实现任务分工合作，落实现有工作室管理制度，持续完善、改进相关细则。针对教学活动和设计实践中的问题，在行动研究中不断地探索、改进工作方法及程序。 2014.11-2014.12 —— 工作室现有空间再定义，硬件改进、相关制度及细则完善。 2014.12-2015.05 —— 制定工作室特长生培养计划，并初步实施。 2015.06-2015.10 —— 积极参与社会实践，并完成成果制作，缺失检讨，探讨新一轮的特长生培养。 三、进入工作室特长生培养后具备的技能和将达到的水平 1、软件技能 能熟练运用Auto CAD软件绘制建筑装饰平、立面图、大样图；能熟练运用Sketch UP、3Dsmax软件进行空间三位表现； 2、制图能力 能熟练绘制建筑装饰平立面图，具备良好的空间尺度感，了解装饰材料构造，会进行整套编制； 3、团队合作能力 能组织或参与项目的设计、绘图、表现，具备一定的商业化运作水平。 四、工作室年度考核指标 1、参赛人数和质量 2、参与横向课题的数量与质量 3、独立完成设计项目的数量与质量 4、毕业1年后的就业质量 五、所在分院意见： 签字 （盖章） 年 月 日 六、教务处意见 签字 （盖章） 年 月 日 3