2008年下学期心理学考试大纲(再修订)..docVIP

《教 育 心 理 学》考试大纲 课程编号： 适用专业：???全院所有本专科师范专业 考试宗旨： 主要测试学生对心理学的基本概念、基本原理、方法等基础知识的掌握水平，以及运用有关的心理学知识和技能说明教育问题、指导教育教学实践活动的能力，为和谐师生关系、发挥学生潜能、进行因材施教、实施创新教学、提高教学质量打下良好的心理学科学基础。 考核分为了解、识记、理解和运用四个层次。 了解：指学生能懂得所学知识，能在有关问题中认识或再现它们。 识记：记住考纲中的基本事实、结论、概念、原理等基础知识。 理解：要求领会和理解基本概念、基本原理等基础知识的主要含义、适用条件，用自己的语言进行表述，或举例加以说明，正确理解概念、原理等基础知识之间的区别和联系。 应用：能够将所学的心理学知识应用于具体的教育教学情境，说明事实，提供教育教学参考建议，解决实际问题。 考试内容与要求： 第一章 绪论 【评价内容】 心理学概论 心理学的概念；心理现象的实质；心理学研究的基本任务；心理学的主要分支学科；心理学研究的程序；心理学研究的主要方法；心理学诞生的标志；心理学发展中出现的主要流派以及各流派的主要代表人物和基本思想；现代心理学的发展趋势。 2.教育心理学概论 教育心理学的学科性质；研究的对象和任务；教育心理学的诞生和发展阶段。 【评价目标】 1. 了解：心理学和教育心理学的诞生与发展史、心理学的主要分支学科；心理学研究的基本方法；心理学发展中出现的主要流派以及各流派的主要代表人物和基本思想；现代心理学的发展趋势；心理的脑与神经活动机制 2. 识记：心理学和教育心理学的概念、心理学诞生的标志 3．理解：心理学的概念；心理现象的实质；心理学研究的对象及其内容；心理结构（心理现象之间的关系） 4．应用：运用心理的实质的观点分析心理现象 第二章 感知觉 【评价内容】 1．感觉的一般概念、感觉的分类、规律，视觉、听觉的生理机制；视觉、听觉现象 2．知觉的一般概念、特性；知觉的生理机制；空间知觉、时间知觉与运动知觉、错觉的相关知识；感觉与知觉的关系 3．感知规律在教学中的应用 【评价目标】 1．了解：视觉、听觉的生理机制；视觉、听觉现象；知觉的生理机制；空间知觉、时间知觉与运动知觉和错觉的相关知识；感觉与知觉的关系 2．识记：感觉的概念；感觉的分类；知觉的概念；知觉的分类；观察与观察力的概念 3．理解： 感觉的规律（感受性与感觉规律、感受性变化的规律）；知觉的特性（选择性、理解性、整体性、恒常性）； 4．应用：应用感知规律进行教学；观察力的培养 第三章 记忆 【评价内容】 1．记忆的概念；记忆的种类；记忆的过程； 2．记忆的三个系统及记忆的神经生理机制；遗忘理论； 3．运用记忆理论提高学习与记忆效率。 【评价目标】 1．了解：记忆的神经生理机制、长时记忆组织加工 2．识记：记忆的概念；记忆的种类（感觉记忆、短时记忆、长时记忆；外显记忆与内隐记忆；陈述性记忆与程序性记忆；语义记忆与形象记忆、情绪记忆、动作记忆）；遗忘的概念 3．理解：记忆的过程（编码、存储、提取）；记忆的过程（识记、保持、再认与回忆）；记忆的三个系统（感觉记忆、短时记忆、长时记忆）；影响识记效果的因素；遗忘理论（遗忘的规律——遗忘曲线；遗忘的原因——记忆痕迹衰退说、干扰因素说、动机性遗忘说；影响遗忘过程的因素） 4．应用：记忆的规律与提高学习与记忆效率。 第四章 思维与想象 【评价内容】 1．思维的概念与特征；思维与感知觉思维的基本形式解决问题的阶段功能思维的品质心理成份思维与感知觉的关系思维与语言的关系思维的品质广阔性与深刻性、独立性与批判性、灵活性与敏捷性思维的基本形式概念 、判断、推理想象的功能思维的定义和特征想象的概念创造性思维的概念思维的种类思维的过程分析与综合、比较与分类、抽象与概括、系统化与具体化概念解决问题的阶段发现问题、明确问题、提出问题、检验假设影响解决问题的心理因素想象的种类创造性思维创造性思维创造性思维及其培养特点功能、注意的注意的注意的注意注意的注意的功能注意的组织好教学。 ?；个性的心理结构；个性与因材施教； 2．需要的概念、作用、特点、种类；马斯洛的需要层次理论；动机的定义、产生、功能、种类；动机与行为；动机理论；几种主要的社会性动机； 3．学习动机的概念、产生、效用、分类；学习动机与学习效果的关系?； 4．气质的概述；气质类型学说；气质的意义； 5．什么是性格；性格与气质的关系；性格的结构、类型；性格的形成；如何培养良好的性格。 【评价目标】 1．了解：个性的基本特征?；个性的心理结构；个性与因材施教；需要的作用、特点；学习动机的自我效能感理论学习动机与学习效果的关系学习动机的作用学习动机的内在动机和外来动机行为主义的学习理论认知派的学习理论信