高考题型讲解答题方法解析.doc

成语易错8种类型 1．辨清关键字义，避免望文生义 2．记准成语的使用对象，避免张冠李戴 3．记准成语的感情色彩，避免褒贬误用 4．记准成语的使用语境，避免不合逻辑、重复矛盾 5．记准成语搭配上的特殊要求，避免搭配不当 6．记准成语的敬谦，避免敬谦错位 7．记准多义成语，避免顾此失彼 8．辨析形近义成语，避免混用 病句类型 高考常考查的病句类型主要有六大类：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑。其中前四种属于结构类病句，后两种属于语意类病句。 1．多重定语语序不当 2．多重状语语序不当 3．定语和状语次序错位 4．并列词语或并列短语语序不当 5．关联词语位置不当 6．虚词位置不当 7．分句间次序不当 8．主客颠倒 1．主谓搭配不当 2．动宾搭配不当 3．主宾搭配不当 4．修饰语和中心语搭配不当 5．一面与两面搭配不当 1．成分残缺 (1)缺少主语 (2)缺少谓语 (3)缺少宾语 (4)缺少介词2．成分赘余 (1)堆砌词语 (2)语义重复 (3)虚词多余 1．句式杂糅 常见句式杂糅类型表 杂糅类型 正确形式 本着……为原则 本着……的原则，以……为原则 对于……问题上 对于……问题，在……问题上 由于……下 由于……，在……下 原因是……造成的 原因是……，是由……造成的 借口……为名 借口是……，以……为名 因为……的原因 因为……，是……的原因 靠的是……取得的 靠的是……，是靠……取得的 大多以……为主 大多是……，以……为主 成分是……配制而成的 成分是……，由……配制而成的 是由于……的结果 是由于……，是……的结果 围绕……为中心 围绕……这一中心，以……为中心 以……为带头 以……为首，由……带头 以……即可 以……为宜，……即可 经过……下 经过……，在……下 有……组成 有……，由……组成 是出于……决定的 是出于……，是由……决定的 2．中途易辙 3．藕断丝连 4．反客为主 1．一词多义表达不明引歧义 2．词语的词性不明引歧义 3．结构不清引歧义 4．修饰两可引歧义 5．指代不明引歧义 1．概念混乱 2．自相矛盾 3．主客颠倒 4．否定失当 5．强加关系 6．不合事实 辨析病句的六大方法是：语感审读法、主干压缩法、理顺枝叶法、造句类比法、逻辑分析法、标志规律法(“10看”辨析法)。 1．语感审读法 [操作示范] 第一步：高考题一般都是四个选项，初读四个选项，在感觉“别扭”处进行标注。 第二步：对比筛选，假定一个选项是“正确”的。 第三步：深入分析，验证排除，得出答案。 本处只举了一例，一读就会发现“防止……不再发生”是不合逻辑的。 2．主干压缩法 [操作示范] 第一步：分析句子，找出主语、谓语、宾语等成分。小说(主语)，吸引(谓语)→关注(宾语)，“莫言热”(主语)→升温(谓语)。 第二步：对主干成分进行检查，确认主干成分是否残缺，主谓、动宾、主宾是否搭配。通过分析，我们发现“吸引”与“关注”不搭配，应将“吸引”改为“引起”或把“关注”改为“目光”。 3．理顺枝叶法 [操作示范] 如果主干没有问题，便检查句子枝叶成分。重点检查有没有定语和中心词、状语和中心词、中心词和补语搭配不当的问题，有没有定语、状语或补语残缺的问题。通过理顺枝叶，就会发现修饰语“首次”与“有多家农产品生产基地”语序不当，应调为“我市有多家农产品生产基地首次跨进国家有机食品生产基地门槛”。 4．造句类比法 有的句子是否有毛病，一时拿不准，这时仿照原句的结构造个容易理解的句子，经过比较，问题就清楚了。 [操作示范] 第一步：对该句进行压缩简化。压缩简化为“经验值得××的重视”。 第二步：比照压缩简化后的句子结构仿造一个日常用的句子。所造句子为“这值得他们的学习”或“这值得我们的参观”。 第三步：与日常正确的说法相比，以确定正误，所造句子及例句和日常说法相比多了一个“的”字，可见例句错误，应将“教师的重视”中的“的”删去。 5．逻辑分析法 [操作示范] 先从语法上分析，主要分析句子结构。从语法上两个句子看不出什么毛病，不存在语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余等毛病。再从概念使用、判断、推理方面考虑是否得当。误例1语法上似乎也没有明显问题，但这个句子的“通道”“设施”从逻辑上看存在着包含关系，二者当然也不能并列。误例2从语法上也没什么问题，但“日前”与“正在”自相矛盾，“日前”指几天前，“正在”表示现在正在做，这两个词语连用不合逻辑。 6．标志规律法(“10看”辨析法) (1)看并列词语(或短语) 句子中并列词语(或短语)上易出现的语病主要是不完全搭配、并列成分之间有交叉或包容关系、语序不当等。 (2)看关联词语 语病题大多是复句形式，关联词语应该是最先关注的。